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1081學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
健管系碩專(長照)  1年級
課號 / 班別
TA420089 / A
學分數
 2學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 長期照護跨專業整合
科目英文名稱
 Integration across Different Professionals in Long-Term Care
主要授課老師
 徐弘正
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 30 人
已選人數
 16 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 所定選修
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I635 / 星期4第10節
第1週 / 第18週 / I635 / 星期4第11節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 公共衛生專業能力 tick

.
2 財務規劃與管理能力

.

.
3 分析與評估能力 tick

.
4 政策與專案規劃能力 tick

.
5 專業溝通能力

.

.
6 領導與全方位思考能力

.

.
7 族群關懷能力

.

.
8 社區實作能力

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
無相關項目
No related items
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     理解長期照護跨專業整合的內涵
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     理解長期照護跨專業團隊整合角色與實務案例討論。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     刺激同學獨立思考能力。
三、符合教學目標之課程內容設計
 1.將長期照護跨專業團隊上較為著重的主題內容，依次介紹給同學。 2.藉由主題探討與實務討論，幫助同學瞭解長期照護跨專業團隊的意涵。
四、先修科目
(Pre Course)
   無

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計
 主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）
 同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評  同儕出題
 同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽
 課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）
 學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 134
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.腦力激盪
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 1.長期照顧：跨專業團隊整合暨案例分析，ISBN：9789861944296，頁數：398，出版社：華杏，作者：劉淑娟等/編著。
2.長期照護：跨專業綜論（2版），ISBN：9789861943299，頁數：388，出版社：華杏，作者：盧美秀,陳靜敏等/編著。
英文參考書目 No.
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
134
2019/9/12 Topic(1)長期照護導論 徐弘正     
2019/9/19 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/9/26 Topic(2)長期照顧政策與法規、長期照顧資源介紹與應用 徐弘正     
2019/10/3 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/10/10 Holidays(國慶日) 徐弘正     
2019/10/17 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/10/24 Topic(3)長期照顧專業團隊角色概論(醫師、護理、藥師、營養師) 徐弘正     
2019/10/31 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/11/7 Midterm Exam Week. Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/11/14 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/11/21 Topic(4)長期照顧專業團隊角色概論(社工師、OT、PT) 徐弘正     
2019/11/28 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/12/5 Topic(5)長期照護跨專業案例討論(安寧緩和醫療案例、高齡照護案例) 徐弘正     
2019/12/12 Reviews of The Class. 徐弘正     
2019/12/19 top(6)長期照護跨專業案例討論(實例分享) 徐弘正     
2019/12/26 Reviews of The Class. 徐弘正     
2020/1/2 期末報告 徐弘正     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告  70
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況   0  課堂參與與表現  30
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 134
1.期末報告
2.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)