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1082學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
健管系碩專(長照)  1年級
課號 / 班別
TA420059 / A
學分數
 2學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 照顧管理
科目英文名稱
 Care Management
主要授課老師
 張李淑女
開課期間
 一學年之下學期
人數上限
 20 人
已選人數
 6 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 所定選修
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / M217 / 星期4第10節
第1週 / 第18週 / M217 / 星期4第11節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 公共衛生專業能力

.

.
2 財務規劃與管理能力

.

.
3 分析與評估能力

.

.
4 政策與專案規劃能力 tick

.
5 專業溝通能力

.

.
6 領導與全方位思考能力

.

 tick
7 族群關懷能力

.

.
8 社區實作能力 tick

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
3 健康與福祉
Good Health & Well-being		 確保健康生活及促進不分年齡之福祉
Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     學生理解照顧管理的內涵與意義
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     同學具備擬定與監測個案管理照護計畫的能力: 包含評估、診斷、計劃、執行與評值的連續性的過程
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     學生重視care management照顧模式於長期照顧與病患照護服務系統使用.
三、符合教學目標之課程內容設計
 照顧管理已經被視為一種能兼顧照護品質與成本效益的創新策略。因此，近年來照顧管理在長期照顧與病患照護服務系統上已漸普遍，它是一種以個案為中心，服務提供人員成組照護，加強溝通與協調，以達成成本控制與品質改善的照護系統。但是如何達成這些目標呢？本課程將概述照顧管理的定義，選擇合適長期照顧個案進行健康照護計畫的擬定與執行包括健康評估、計劃與提供照護、協調、與監測等.
四、先修科目
(Pre Course)
   無

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計
 主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）
 同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評  同儕出題
 同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽
 課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）
 學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 468
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.觀察與資料收集
6.一分鐘回饋
7.其他
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 主要書目: 黃源協,陳伶珠,童伊迪(2004) 個案管理與照顧管理. 台北:雙葉書廊
英文參考書目 Powell, S. K. (2000) Case Management: A Practical Guide to Success in Managed Care. USA: Lippincott.
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
468
2020/3/5 課程說明與介紹
introduction 		張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/3/12 概論
Overview of case management		 張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/3/19 照顧管理理論與實務基礎 1
Theory of case management		 張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/3/26 個案管理的理論與實務基礎2
 theory and practice		 張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/4/2 長照2.0照顧管理模式變革
 The steps of care management and its practice 		張李淑女 自主學習
Self-learning
2020/4/9 照管專員與A個管角色與分工
 The steps of care management and its practice 		張李淑女 自主學習
Self-learning
2020/4/16 照顧管理實務流程1
 The steps of care management and its practice 		張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/4/23 照顧管理實務流程2
 The steps of care management and its practice 		張李淑女 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2020/4/30 期中考周
mil-term 		張李淑女 其他Others：
繳交期中報告
2020/5/7 長照2.0照顧管理評估工具介紹
 The steps of care management and its practice 		張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/5/14 長照服務支付制度與實務經驗分享
 Long term care resources in Taiwan		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/5/21 個案報告與特殊議題討論
 case report and discussion		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/5/28 個案報告與特殊議題討論
 case report and discussion		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/6/4 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/6/11 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/6/18 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion		 張李淑女 線上教學
Online teaching
2020/6/25 端午節 張李淑女 其他Others：
放假
2020/7/30 期末考周
繳交期末報告		 張李淑女 其他Others：
繳交期中報告
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  30
 服務日誌   0  期末報告  30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告  30  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  20  課堂參與與表現  20
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 468
1.期中報告
2.期末報告
3.個人上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)