1122學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第3節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第4節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第4節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 問題解決能力 | . |
. |
| 2 | 獨立思辨能力 |  |
. |
| 3 | 團隊合作與溝通能力 | . |
. |
| 4 | 自主學習能力 | . |
. |
| 5 | 跨領域整合能力 | |
. |
| 6 | 跨文化瞭解能力 | . |
. |
| 7 | 生活美學能力 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
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二、教學目標
(Objective)
增進學生對於藝術原理、流行趨勢、設計思潮等歷代美學的認識與學習。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
增進學生美感體驗以及生活創意的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
引領出學生美學的感知與藝術情意的感受，提升學生人文素養。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 |
| 問題導向設計 | 主題或個案討論 | 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） |
| 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 | 同儕回饋 | 同儕亙評 |
| 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） | 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 |
| 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 | 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 |
| 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 | 線上搶答 | |
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 5 | 7 |
| 1.講述 | 2.學生課後書面報告 | 3.小組討論 | 4.學生上台報告 | 5.腦力激盪 | 6.學生實作 | 7.影片欣賞與討論 | 8.e化教學 | 9.一分鐘回饋 | 10.服務學習課程 | 11.問題導向教學法 | 12.課程融入STEAM教學 | 13.藝術 | 14.課程融入生成式AI | 15.作業 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
|
9789570845129 藝術的故事 / Gombrich, E. H.1909-2001.|雨云|高布瑞克(Gombrich, E. H.) 六版 聯經出版, 2018(民107) 9570059249 台灣美術發展史論 = A discussion of the historical development of Taiwan's art / 王秀雄 史博館, 1995(民84) 美的沉思：中國佛雕藝術 國立歷史博物館編輯委員會 國立歷史博物館 2002 9789866620027 西洋藝術便利貼 = You must know these art stories : 你不可不知道的藝術家故事與藝術小辭典 / 許麗雯 初版 信實文化行銷出版 : |時報文化總經銷, 2008(民97) |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
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| 2 | 5 | 7 | ||||
| 2024/2/19 | 美學與藝術鑑賞概述 Overview of Aesthetics and Art Appreciation |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/2/26 | 美學素養─古代美術
Aesthetic literacy─Ancient art |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/3/4 | 美學素養─從希臘、羅馬神話談美學 Aesthetic literacy─discussing aesthetics from Greek and Roman mythology |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/3/11 | 美學素養─中世紀藝術 Aesthetic literacy─Medieval art |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/3/18 | 美學素養─義大利文藝復興 Aesthetic literacy─Italian Renaissance |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/3/25 | 美術館特展參觀〈亞洲大學現代美術館〉 Museum special exhibition visit "Asia University Museum of Modern Art" |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/4/1 | 美學素養─巴洛克、洛可可藝術 Aesthetic literacy─Baroque and Rococo art |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/4/8 | 美學素養─古典藝術至印象派之美 Aesthetic literacy - The beauty from classical art to impressionism |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/4/15 | 期中評量—期中報告繳交 Mid-term evaluation—submission of mid-term report |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/4/22 | 美學素養─現代藝術 Aesthetic literacy─modern art |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/4/29 | 美學素養─應用藝術與設計 Aesthetic literacy─Applied art and design |
黃明媛 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
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| 2024/5/6 | 美學素養—東方藝術I Aesthetic literacy—Oriental Art I |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/5/13 | 美學素養—東方藝術II Aesthetic literacy—Oriental Art II |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/5/20 | 電影美學─音樂、舞蹈、戲劇 Film Aesthetics─Music, Dance, Drama |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/5/27 | 電影美學─文學、科幻、時尚 Film Aesthetics─Literature, Science Fiction, Fashion |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/6/3 | 應用藝術與設計作品分享與發表 Sharing and publishing of applied art and design works |
黃明媛 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
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| 2024/6/10 | 端午節放假(環境美學─公共藝術) Dragon Boat Festival holiday(Environmental aesthetics ─ Public Art) |
黃明媛 | 其他Others： 端午節放假 |
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| 2024/6/17 | 期末評量 Final evaluation |
黃明媛 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 20 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 40 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 10 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 0 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 10 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 5 | 7 |
| 1.期中報告 | |||
| 2.期末報告 | |||
| 3.實作作品與反思 | |||
| 4.課堂參與與表現 | |||
| 5.心得與反思報告 |