1062學期 課程基本資料/Course Information
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系所 / 年級 |
基礎課程 1年級 |
課號 / 班別 |
GRG00137 / C |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
必修 |
科目中文名稱 |
美學素養 |
科目英文名稱 |
Esthetics Accomplishment |
主要授課老師 |
莊傑仰 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
60 人 |
已選人數 |
56 人 |
課程種類 |
一般課 |
課程類別 |
校定 |
學程 |
核心通識課程-藝術類(2選1) |
全英授課 |
否 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
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第1週 / 第18週 / L006 / 星期4第5節
第1週 / 第18週 / L006 / 星期4第6節
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教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目: [依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
Item |
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
高度相關 |
中度相關 |
1 |
問題解決能力 |
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2 |
獨立思辨能力 |
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3 |
團隊合作與溝通能力 |
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4 |
自主學習能力 |
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5 |
跨領域整合能力 |
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6 |
跨文化瞭解能力 |
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7 |
生活美學能力 |
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SDGs Item |
SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
無相關項目 No related items |
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二、教學目標 (Objective) |
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
增進學生對於藝術原理、流行趨勢、設計思潮等當代美學的認識與學習。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
增進學生美感體驗以及生活創意的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
引領出學生美學的感知與藝術情意的感受,提升學生人文素養。
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三、符合教學目標之課程內容設計 |
以當代藝術、科技、設計、商業相互連結的美學文化,作為課程參照的內容,著重在具有創新、美感、實踐力的文化案例解析與學習。 |
四、先修科目 (Pre Course) |
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第二部分/Part II |
一、多元教學方法 (Teaching Method) |
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二、多元教學方法與教育目標的連結 |
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? |
1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.腦力激盪 | 4.學生實作 | 5.影片欣賞與討論 | 6.e化教學 | 7.觀察與資料收集 | 8.一分鐘回饋 |
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三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之參考書目] |
中文參考書目 |
1.詹偉雄著,《美學的經濟:台灣社會變遷的60個微型觀察》,臺北市:藍鯨 出版,2005
2.深井晃子編,《你不可不知道的101個世界名牌》,臺北市: 高談文化, 2005
3.劉維公著,《風格社會》,臺北市:天下雜誌,2006
4.莊卉家著,《紐約下城風格》,臺北市:田園城市,2005
5.鮑桑葵,〈Bemard Bosanquet〉著彭盛譯,《美學史》,臺北中和:華立文化
6.何恭上著,《 西洋繪畫導覽─希臘羅馬神話》,臺北市:藝術圖書公司,2009
7.Hugh Honour&John Fleming著吳介禎等翻譯《世界藝術史》,臺北縣新店市: 木馬文化,2001
8.林群英 編著,《新編藝術概論》臺北縣新文京開發,2006
9.石靈慧著,《名牌學‧V1》臺北藍萊姆藝科有限公司,2015
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四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之教學進度] |
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
授課方式 (Teaching methods) |
2018/3/1 |
美學概述 Aesthetics Overview |
莊傑仰 |
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2018/3/8 |
從希臘、羅馬神話談美學 From Greek and Roman mythology and the Aesthetic |
莊傑仰 |
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2018/3/15 |
美學素養─古代美術 ancient art aesthetic qualities |
莊傑仰 |
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2018/3/22 |
美學素養─希臘、羅馬藝術 Aesthetic qualities ─ Greek, Roman art |
莊傑仰 |
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2018/3/29 |
環境美學─公共藝術 Environmental aesthetics ─ Public Art |
莊傑仰 |
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2018/4/5 |
美術館參觀〈亞洲現代美術館〉 Art Gallery visit |
莊傑仰 |
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2018/4/12 |
文藝復興─波蒂切立 Renaissance ─ Li Bo Diqie |
莊傑仰 |
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2018/4/19 |
文藝復興三傑〈達文西、米開朗基羅、拉菲爾〉 Renaissance three heroes |
莊傑仰 |
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2018/4/26 |
期中評量 The amount of interim assessment |
莊傑仰 |
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2018/5/3 |
古典藝術之美 The beauty of classical art |
莊傑仰 |
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2018/5/10 |
巴洛克、洛克克之美 Baroque, rococo beauty |
莊傑仰 |
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2018/5/17 |
什麼是策展?什麼是策展人? What is curating? What is the curator? |
莊傑仰 |
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2018/5/24 |
工藝美學─陶瓷、金工等 aesthetic craft ceramics, metalwork, etc. |
莊傑仰 |
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2018/5/31 |
電影美學─電影如何欣賞 how to appreciate the aesthetics of cinema movies |
莊傑仰 |
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2018/6/7 |
攝影美學─攝影欣賞 photography photography aesthetic appreciation |
莊傑仰 |
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2018/6/14 |
美學素養─印象派三傑 Impressionist aesthetic qualities ─ three heroes |
莊傑仰 |
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2018/6/21 |
美學素養─當代藝術之美 aesthetic qualities of contemporary art beauty |
莊傑仰 |
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2018/6/28 |
期末評量 Final assessment amount |
莊傑仰 |
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五、多元評量方法 (Evaluation) [所勾選評量方法之評分加總為100分] |
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六、多元評量方法與教育目標的連結 |
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? |
1.期中報告 |
2.期末報告 |
3.出席狀況 |
4.課堂參與與表現 |
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七、講義位址(http://) |
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