1101學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / I213 / 星期1第7節
第1週 / 第18週 / I213 / 星期1第8節
第1週 / 第18週 / I213 / 星期1第8節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 問題解決能力 |  |
. |
| 2 | 獨立思辨能力 | . |
. |
| 3 | 團隊合作與溝通能力 | . |
|
| 4 | 自主學習能力 | . |
. |
| 5 | 跨領域整合能力 | . |
|
| 6 | 跨文化瞭解能力 | . |
. |
| 7 | 生活美學能力 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
教育同學正確的資訊使用概念，並且教授資訊科技基本原理以及與日常生活相關的應用
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
教授常用電腦軟體與程式操作能力，以及如何應用網際網路豐富資源。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
建立學生對本課程的興趣，啟發其學習信心與動機，引導觸類旁通與自主學習。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 |
| 主題或個案討論 | 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） |
| 同儕合作專題學習 | 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 |
| 同儕師徒制（高分和低分一組） | 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 |
| 課堂中每段落實施簡易小測驗 | 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） |
| 學生線上學習歷程分析 | 線上搶答 | ||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 | 5 |
| 1.小組討論 | 2.學生上台報告 | 3.腦力激盪 | 4.學生實作 | 5.習題練習 | 6.問題導向教學法 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
| 中文參考書目 | 資訊與科技教材 |
| 英文參考書目 | Misty E. Vermaat, Susan L. Sebok, Steven M. Freund, Jennifer T. Campbell, and Mark Frydenberg, Discovering Computers 2018: Digital Technology, Data, and Devices, 1st Edition, Cengage Learning, 2017. |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
||
| 1 | 3 | 5 | ||||
| 2021/9/13 | 1.課程與工具簡介
2.認識電腦(資訊科技簡介、數字系統及電腦軟硬體簡介)
3.課程專題規劃說明
|
莊政宏 | ||||
| 2021/9/20 | 網頁設計(HTML) – 我的首頁(雲端儲存空間) | 莊政宏 | ||||
| 2021/9/27 | 網頁設計(HTML) – 字體/字型/顏色功能
網頁設計(HTML) – 字體/字型/顏色功能 |
莊政宏 | ||||
| 2021/10/4 | 1.網頁設計(HTML) –超連結、背景及多媒體功能 (iframe嵌入 youtube) 2.課程專題實作與檢核(一) | 莊政宏 | ||||
| 2021/10/11 | 網頁設計(HTML) –CSS基本語法 (inline設定、在head 區style設定、以 style file 設定引入) | 莊政宏 | ||||
| 2021/10/18 | 網頁設計(HTML) – CSS 框架設定 (DIV使用) | 莊政宏 | ||||
| 2021/10/25 | 1.網頁設計(HTML) –常用CSS設定 (漸層式顏色使用、文字陰影、區塊陰影、字體大小、Google Font使用、超連結樣式使用) 2.課程專題實作與檢核(二) | 莊政宏 | ||||
| 2021/11/1 | 網頁設計(HTML) –響應式網頁功能 (Bootstrap使用與網路範例使用) | 莊政宏 | ||||
| 2021/11/8 | 網頁設計成果發表(各班取前三名)及同儕評分與建議 | 莊政宏 | ||||
| 2021/11/15 | 免費網頁設計工具 | 莊政宏 | ||||
| 2021/11/22 | 1.應用軟體－文書軟體 2.各班前三名進入院競賽(網頁評審-各院取前三名)及同儕評分與建議 | 莊政宏 | ||||
| 2021/11/29 | 應用軟體－簡報軟體 | 莊政宏 | ||||
| 2021/12/6 | 1.應用軟體－試算軟體 2.各院前三名進入校競賽(網頁+簡報評審-取前三名)及同儕評分與建議 | 莊政宏 | ||||
| 2021/12/13 | 多媒體原理與軟體 | 莊政宏 | ||||
| 2021/12/20 | 資料庫與Access | 莊政宏 | ||||
| 2021/12/27 | 雲端運算及軟體操作、Google線上服務應用(Google地圖) | 莊政宏 | ||||
| 2022/1/3 | 作業系統及系統管理 | 莊政宏 | ||||
| 2022/1/10 | 期末考及校資訊能力考試(成績將給授課老師參考) | 莊政宏 | ||||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 30 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 40 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 30 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 | 5 |
| 1.期中筆試 | |||
| 2.期末報告 | |||
| 3.出席狀況 |