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1051學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
商應系  2年級
課號 / 班別
ES300124 / A
學分數
3學分
選 / 必修
選修
科目中文名稱
數位學習概論
科目英文名稱
Introduction to Digital Learning
主要授課老師
時文中
開課期間
一學年之上學期
人數上限
60 人
已選人數
47 人
課程種類
一般課
課程類別
系定
學程
專業選修學程(學習科技學程)
全英授課

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I432 / 星期5第5節
第1週 / 第18週 / I432 / 星期5第6節
第1週 / 第18週 / I432 / 星期5第7節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 人文與藝術的欣賞

.

.

2 道德與倫理的陶冶

.

.

3 職場與社會的調適

.

.

4 知識與生涯的拓展

.

.

5 運用新媒體與溝通的能力

.

.

6 學習與吸收新知的能力 tick

.

7 資訊基礎知識的理解與應用能力 tick

.

8 行動商務與多媒體系統的整合、規劃、操作與管理能力

.

.

二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     了解數位學習相關的基本觀念。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     學習相關軟體工具的操作,並能應用於實際課程。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     激發學習動機,產生對數位學習的興趣。
三、符合教學目標之課程內容設計
1.數位學習基本觀念 2.學習Moodle系統的操作。
四、先修科目
(Pre Course)
  無

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 67
1.講述
2.小組討論
3.學生上台報告
4.一分鐘回饋
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 1.數位學習(第二版):觀念、方法、實務、設計與實作
作者:顏春煌
出版社:碁峰
出版日期:2012/1/13

2.數位學習導論與實務
作者:黃國禎、蘇俊銘、陳年興
出版社:博碩
出版日期:2012/9/3
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關? 67
2016/9/16 數位學習的定義與緣起
Definition of e-Learning
時文中
2016/9/23 學習理論簡介
Introduction of Learning Theories
時文中
2016/9/30 常用的教學理論
Common Instructional Theories
時文中
2016/10/7 教學模式與方法
Instructional Models and Methods
時文中
2016/10/14 教學設計
Instructional Design
時文中
2016/10/21 數位教材的類型
Types of Digital Teaching Materials
時文中
2016/10/28 學習評量
Learning Assessment
時文中
2016/11/4 電腦輔助教學的類型
Types of CAI
時文中
2016/11/11 期中評量、學習管理系統
MidTerm, LMS
時文中
2016/11/18 數位教材製作
Production of Digital Teaching Materials
時文中
2016/11/25 遊戲式學習-SCRATCH
Game-based Learning: SCRATCH
時文中
2016/12/2 行動U化學習
Mobile and U-Learning
時文中
2016/12/9 試題製作
Production of Testing Items
時文中
2016/12/16 SCORM標準
SCORM Standard
時文中
2016/12/23 數位學習專題
e-Learning Projects
時文中
2016/12/30 數位學習證照
e-Learning Certifications
時文中
2017/1/6 數位課程認證
e-Learning Course Certification
時文中
2017/1/13 期末評量
Final
時文中
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試  30
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告  30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告  10  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現  20
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 67
1.期中筆試
2.期末報告
3.小組上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)
http://moodle.asia.edu.tw/dlcmoodle/course/