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1062學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
商應系  1年級
課號 / 班別
ES300121 / A
學分數
3學分
選 / 必修
必修
科目中文名稱
資訊數學
科目英文名稱
Information Mathematics
主要授課老師
謝俊逸
開課期間
一學年之下學期
人數上限
60 人
已選人數
51 人
課程種類
一般課
課程類別
系定
學程
系核心課程
全英授課

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第3節
第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第4節
第1週 / 第18週 / I319 / 星期3第8節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 運用新媒體與溝通的能力

.

.

2 主動學習與吸收新知的能力

.

.

3 資訊基礎知識的理解、應用與創新能力

.

.

4 行動商務與多媒體系統的整合、規劃、操作與管理能力

.

.

5 人文與藝術的欣賞

.

.

6 道德與倫理的陶冶 tick

.

7 職場與社會的調適 tick

.

8 知識與生涯的拓展

.

tick
二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     微積分是一個基礎且重要的工具,因此本課程的目標,在於幫助同學們建立微積分基本的觀念、訓練其計算的能力,以及學習邏輯思考的方法為主,並將其應用在一些實際問題上,以了解此一課程應用的層面為何。並希望藉由本課程的訓練,未來學生在修習專業科目時,已具備所需的基礎.
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     求目標函數之極大或極小
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     無限之迷失
三、符合教學目標之課程內容設計
1. 極限及連續性 2. 導數 3. 導數的應用 4. 積分 5. 定積分的應用 6. 積分技巧、級數 7. 多變數函數的微分理論 8. 多重積分。
四、先修科目
(Pre Course)
  請注意: 每星期至少小考一次, 每節課一定點名, 5次不到, 學期成績就不及格. 無法適應以上規則者, 請勿選這門課.

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 678
1.講述
2.習題練習
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 University Calculus: Early Transcendentals, 2/e(Pearson College Div),Hass & Weir & Thomas,2007/01/26.
英文參考書目 University Calculus: Early Transcendentals, 2/e(Pearson College Div),Hass & Weir & Thomas,2007/01/26.
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關? 678
2018/2/27 簡介
Introduction
謝俊逸
2018/3/6 函數與函數的極限
Function and Limit of Function
謝俊逸
2018/3/13 函數的連續
Continuous Functions
謝俊逸
2018/3/20 代數函數
Algebraic Functions
謝俊逸
2018/3/27 代數函數的導函數
Derivative of Algebraic Functions
謝俊逸
2018/4/3 超越函數
Transcendental Functions
謝俊逸
2018/4/10 超越函數的導函數
Derivative of Transcendental Functions
謝俊逸
2018/4/17 微分的應用
Applications of derivative
謝俊逸
2018/4/24 mid-term
mid-term
謝俊逸
2018/5/1 積分(I)
Intergration(I)
謝俊逸
2018/5/8 積分(II)
Intergration(II)
謝俊逸
2018/5/15 積分的方法
Skills of Intergration
謝俊逸
2018/5/22 積分的應用
Applications of Intergration
謝俊逸
2018/5/29 無窮級數
Infinite Series
謝俊逸
2018/6/5 偏導函數
Partial Derivative Function
謝俊逸
2018/6/12 二重積分(I)
Double Integral(I)
謝俊逸
2018/6/19 二重積分(II)
Double Integral(II)
謝俊逸
2018/6/26 Final
Final
謝俊逸
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試  30
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試  30
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告   0
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  15  課堂參與與表現  25
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 678
1.期中筆試
2.期末筆試
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)