1041學期 課程基本資料/Course Information
|
系所 / 年級 |
商應系碩 1年級 |
課號 / 班別 |
ES200032 / A |
學分數 |
1學分 |
選 / 必修 |
必修 |
科目中文名稱 |
資訊英文 |
科目英文名稱 |
IT English |
主要授課老師 |
陳柏淩 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
33 人 |
已選人數 |
5 人 |
課程種類 |
一般課 |
課程類別 |
系定 |
學程 |
所定必修 |
全英授課 |
否 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
|
第1週 / 第18週 / I319 / 星期2第5節
請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
|
教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目: [依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
Item |
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
高度相關 |
中度相關 |
1 |
研究的基本能力 |
|
. |
2 |
解決問題的能力 |
. |
|
3 |
行動商務與多媒體系統整合應用的能力 |
. |
|
SDGs Item |
SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
無相關項目 No related items |
|
二、教學目標 (Objective) |
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
認識資訊英文的重要
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
成為讀或寫英文的資訊工作者
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
成為聽或講英文的資訊工作者
|
三、符合教學目標之課程內容設計 |
一、基礎英文:1.完整英文句子之組成;2.英文基本五大句型;3.動詞時式篇。
二、論文結構:1.Title, 2.Abstract, 3.Introduction, 4.Method, 5.Results and Discussion, 6.Conclusion.
三、口頭報告:1.講稿設計;2.報告技巧;3.不當口語不字。 |
四、先修科目 (Pre Course) |
無 |
第二部分/Part II |
一、多元教學方法 (Teaching Method) |
|
二、多元教學方法與教育目標的連結 |
|
三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之參考書目] |
中文參考書目 |
一、教科書 書名:一定要讓你發表得出去之-”英文科技論文”便覽(第二版) 作者: 楊勝安 出版社:全華圖書 出版日期:2007/06/01
二、參考書 書名:從字句到結構--學術論文寫作指引(第二版) 作者:蔡柏盈 出版社:國立臺灣大學出版中心 出版日期:2010/03/01
三、隨堂講義
|
英文參考書目 |
Ref: Discovering Computers 2016 (Shelly Cashman) Paperback – February 10, 2015 by Misty E. Vermaat, Susan L. Sebok, & 3 more ISBN-13: 978-1305391857 ISBN-10: 1305391853 |
|
四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之教學進度] |
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
|
五、多元評量方法 (Evaluation) [所勾選評量方法之評分加總為100分] |
|
六、多元評量方法與教育目標的連結 |
|
七、講義位址(http://) |
http://moodle.asia.edu.tw/ |