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1041學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
資工系(資電組)  4年級
課號 / 班別
EE310962 / A
學分數
3學分
選 / 必修
選修
科目中文名稱
智慧型監控系統實務
科目英文名稱
Smart SCADA System
主要授課老師
陳永欽
開課期間
一學年之上學期
人數上限
45 人
已選人數
30 人
課程種類
服學融入課程
課程類別
系定
學程
專業學程(智慧型系統應用學程)
全英授課

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第5節
第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第6節
第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第7節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 具備電腦基礎理論與實作技能 tick

.

2 具備邏輯分析與程式設計能力 tick

.

3 擁有使用資訊技術來分析解決相關問題之能力

.

tick
4 具備至少一項專業學程之知識及技術能力

.

.

5 具備團隊協調合作之能力

.

.

6 具備人文通識與專業倫理認知之能力

.

.

7 具備學習資訊工程相關新知和因應領域發展趨勢之能力

.

.


SDGs Item SDGs目標
SDGs goal
SDGs描述
SDGs description
無相關項目
No related items
二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     1.培育學生具備LabView圖形監控系統設計概念。 2.培育學生監控系統設計軟體操作與實作能力。 3.培育學生截取DAQ卡資料的實作能力並與Ezo app結合之行動監控應用。 4. Ezo app教學及Labview人機介面整合。 5.培育學生透過分析程式來找出輸入訊號的頻譜。 6.培育學生將這些儀器直接與在NI ELVIS小型測試站上建立的電路相接合。 7.使用 LabVIEW 程式及在 Multisim 中撰寫的模擬程式,對 NI ELVIS II 的工作站功能進行客制控制及存取。 8.LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     1.培育學生具備LabView圖形監控系統設計概念。 2.培育學生監控系統設計軟體操作與實作能力。 3.培育學生截取DAQ卡資料的實作能力並與Ezo app結合之行動監控應用。 4. Ezo app教學及Labview人機介面整合。 5.培育學生透過分析程式來找出輸入訊號的頻譜。 6.培育學生將這些儀器直接與在NI ELVIS小型測試站上建立的電路相接合。 7.使用 LabVIEW 程式及在 Multisim 中撰寫的模擬程式,對 NI ELVIS II 的工作站功能進行客制控制及存取。 8.LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     
三、符合教學目標之課程內容設計
本課程介紹如何設計一個資料擷取系統,以理論與實務的角度及循序漸進的方式,由簡單的應用程式設計至專業的各式各樣的監控元件設計,與小型測試站上建立的電路相接合,並設計截取資料訊號,再經由分析來找出輸入訊號的頻譜,並將本資料擷取技術實務應用於電子電機與生醫感測領域,課程中亦透過Ezo app教學及Labview人機介面整合使行動裝置得與監控系統整合。
四、先修科目
(Pre Course)
  Labview related course

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計
 主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略(如,WSQ, WPAQ, SQ3R)  群體決策(線上投票)
 同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評  同儕出題
 同儕師徒制(高分和低分一組)  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽
 課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋(學生回饋學習心得和疑問)
 學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 123
1.小組討論
2.學生上台報告
3.學生實作
4.習題練習
5.影片欣賞與討論
6.e化教學
7.觀察與資料收集
8.一分鐘回饋
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 陳明德,中央監控-建築物管理系統),全華科技圖書股份有限公司,2004。

陳正義、蘇永仁、陳榮良,圖形監控系統設計實務(第二版),全華科技圖書股份有限公司,2009。

周靜娟、吳明瑞、顏培仁,圖控程式與自動量測-使用LabVIEW 7.X(修訂版),全華科技圖書股份有限公司,2008。

NI 教育訓練教材,http://taiwan.ni.com/training/coursemanual。

陳瓊興,LabVIEW8.X與感測電路應用,勁園‧台科大圖書股份有限公司。
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)
授課內容
(Course Contents)
授課教師
(Teacher)
核心能力 授課方式
(Teaching methods)
123
2015/9/15 LabVIEW簡介 陳永欽     
2015/9/22 LabVIEW控制面板與流程控制 陳永欽     
2015/9/29 LabVIEW資料類型與變數使用 陳永欽     
2015/10/6 LabVIEW迴圈控制與程式架構 陳永欽     
2015/10/13 LabVIEW程式與Ezo app結合之行動監控應用 陳永欽     
2015/10/20 Ezoapp教學與Labview人機介面整合 陳永欽     
2015/10/27 LabVIEW檔案的輸入與輸出管理 陳永欽     
2015/11/3 LabVIEW虛擬儀器訊號的產生、分析 陳永欽     
2015/11/10 期中考週 陳永欽     
2015/11/17 LabVIEW建立簡單的虛擬儀器系統 陳永欽     
2015/11/24 差動放大器器原理與實作 陳永欽     
2015/12/1 濾波器原理與實作 陳永欽     
2015/12/8 DAQ資料擷取卡簡介 陳永欽     
2015/12/15 DAQ卡與軟體安裝 陳永欽     
2015/12/22 使用DAQ 卡擷取訊號及建立量測系統 陳永欽     
2015/12/29 NI ELVIS-II簡介及控制平台設計 陳永欽     
2016/1/5 LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控整合 陳永欽     
2016/1/12 期末考週 陳永欽     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  30
 服務日誌   0  期末報告  30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現  30
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 123
1.期中報告
2.期末報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)
http://taiwan.ni.com/training/coursemanual