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1041學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
資工系(資電組)  3年級
課號 / 班別
EE310195 / A
學分數
3學分
選 / 必修
選修
科目中文名稱
半導體電腦輔助模擬技術
科目英文名稱
TCAD Simulation
主要授課老師
楊紹明
開課期間
一學年之上學期
人數上限
40 人
已選人數
9 人
課程種類
一般課
課程類別
系定
學程
專業學程(半導體資訊學程)
全英授課

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I533 / 星期1第2節
第1週 / 第18週 / I533 / 星期1第3節
第1週 / 第18週 / I533 / 星期1第4節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 具備電腦基礎理論與實作技能

.

.

2 具備邏輯分析與程式設計能力

.

.

3 擁有使用資訊技術來分析解決相關問題之能力

.

tick
4 具備至少一項專業學程之知識及技術能力 tick

.

5 具備團隊協調合作之能力

.

.

6 具備人文通識與專業倫理認知之能力

.

.

7 具備學習資訊工程相關新知和因應領域發展趨勢之能力 tick

.


SDGs Item SDGs目標
SDGs goal
SDGs描述
SDGs description
無相關項目
No related items
二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     培養學生對於半導體元件及VLSI NMOS、CMOS製程的基本觀念及電性操作的基本原理並熟悉CMOS電晶體的特性,透過T-CAD模擬軟體的操作,使同學具備有基礎之VLSI的基礎與觀念。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     透過模擬輔助工具的操作練習,如同在半導體工廠或是實驗室裡進行半導體元件之製造與元件之可靠度量測分析,可以利用TCAD之模擬軟體,學習相對應之實務與課程理論與概念之學習。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     讓學生了解,目前電子3C產品是如何從晶圓到元件再到晶片,進而知道所有電子產品其製造流程如何?在元件開發上如何改進,以引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習。
三、符合教學目標之課程內容設計
對於半導體元件物理及VLSI NMOS、CMOS製程與工作原理有基本觀念,並熟悉元件及電晶體的特性、透過模擬軟體T-CAD的實作練習,對半導體元件等有更深層的熟悉。
四、先修科目
(Pre Course)
  半導體物理及元件、半導體製程技術

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計
 主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略(如,WSQ, WPAQ, SQ3R)  群體決策(線上投票)
 同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評  同儕出題
 同儕師徒制(高分和低分一組)  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽
 課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋(學生回饋學習心得和疑問)
 學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 347
1.講述
2.學生上台報告
3.學生實作
4.企業參訪
5.與課程有關之實務學習
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 半導體物理與元件
Donald A. Neamen 著
滄海書局出版 楊賜麟 譯
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)
授課內容
(Course Contents)
授課教師
(Teacher)
核心能力 授課方式
(Teaching methods)
347
2015/9/14 半導體簡介.(Introduction to Semiconductor)-01 楊紹明     
2015/9/21 模擬輔助軟體介面操作 楊紹明     
2015/9/28 放假 楊紹明     
2015/10/5 PN接面元件之建立與測試 楊紹明     
2015/10/12 齊納二極體之模擬與測試 楊紹明     
2015/10/19 NMOSFET電晶體製程與元件之模擬與測試 楊紹明     
2015/10/26 PMOSFET電晶體之模擬與測試 楊紹明     
2015/11/2 CMOS互補式電晶體之介紹 楊紹明     
2015/11/9 期中考試 楊紹明     
2015/11/16 CMOS的模擬元件與模型建立 楊紹明     
2015/11/23 CMOS反相器之電路模型測試 楊紹明     
2015/11/30 CMOS元件之靜電防護原理 楊紹明     
2015/12/7 CMOS元件之靜電防護原理模擬測試 楊紹明     
2015/12/14 電路模擬(Circuit Simulation)—HSPICE模擬-01 楊紹明     
2015/12/21 電路模擬—HSPICE模擬-02 楊紹明     
2015/12/28 CMOS邏輯電路(CMOS Logic Circuits) 楊紹明     
2016/1/4 CMOS 設計與佈局(CMOS Design and Layout) 楊紹明     
2016/1/11 期末考試 楊紹明     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗  10  期中筆試  30
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試  30
 小組作業  10  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告   0
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現   0
 心得與反思報告   0  其他  10
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 347
1.實作測驗
2.期中筆試
3.期末筆試
4.小組作業
5.出席狀況
6.其他
七、講義位址(http://)