重新查詢 | 回學校首頁

1042學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
資工系碩士班  2年級
課號 / 班別
EE200136 / A
學分數
3學分
選 / 必修
選修
科目中文名稱
數位學習
科目英文名稱
E-Learning
主要授課老師
朱學亭
開課期間
一學年之下學期
人數上限
20 人
已選人數
8人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / I504 / 星期3第2節
第1週 / 第18週 / I504 / 星期3第3節
第1週 / 第18週 / I504 / 星期3第4節

請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 具有資訊專業領域之知識 tick

.

2 具有創新思考、獨立解決問題之能力

.

.

3 具有撰寫專業論文及簡報能力

.

tick
4 具策劃及執行專案之能力

.

.

5 具有溝通、協調及跨領域團隊合作之能力

.

.

6 具有終身學習與因應資訊專業領域快速發展之能力 tick

.

7 認識並遵循學術與工程倫理

.

.

8 具國際觀及科技前瞻視野

.

.

二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     本課程主要目標是在於講授數位學習的理論與實務之相關研究,藉以實際了解數位學習趨勢,進而知道如何從事數位學習相關領域的研究。透過互動、論文研討中教導學生如何深入數位學習相關領域的研究,並將加強實際的數位學習基礎以針對數位學習的設計有更深一層的掌握,學生將學到數位學習理論與實務。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     引導學生從相關文獻進行個案分析,帶領學生學習如何使用工具製作教育相關之數位內容,進而能夠實際於教學現場體驗導入資訊科技於教學環境中
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     利用team work方式帶領學生腦力激盪,從現有文獻去觸類旁通如何江資訊科技結合教育
三、符合教學目標之課程內容設計
本課程主要目標是在於講授數位學習的理論與實務之相關研究,藉以實際了解數位學習趨勢,進而知道如何從事數位學習相關領域的研究。透過互動、論文研討中教導學生如何深入數位學習相關領域的研究,並將加強實際的數位學習基礎以針對數位學習的設計有更深一層的掌握,學生將學到數位學習理論與實務。
四、先修科目
(Pre Course)
  無

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 136
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.其他系課程委員會核定之實務學習項目
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 數位學習導論與實務
E-learning Theory and Practice.
黃國禎、蘇俊銘、陳年興
博碩文化


四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關? 136
2016/2/22 數位學習課程介紹
Basic of e-learning
朱學亭
2016/2/29 數位學習的論文和Endnote的使用
E-learning and Endnote
朱學亭
2016/3/7 研討會論文和學位論文格式
Formats of thesis and conference paper
朱學亭
2016/3/14 數位學習平台(一)-Wamp+Moodle
Platform(1)-Wamp+Moodle
朱學亭
2016/3/21 數位學習平台(二)-Moodle的教學功能
Platform(2)-Moodle
朱學亭
2016/3/28 數位學習平台(三)-Moodle的測驗功能
Platform(3)-Test
朱學亭
2016/4/4 數位學習內容(一)-電子書製作
Content(1): EBook
朱學亭
2016/4/11 數位學習內容(二)-電子書製作iBooks
Content(2): EBook
朱學亭
2016/4/18 創新教學(三):Youtube平台
Innovation-Youtube
朱學亭
2016/4/25 數位學習內容(三)-電子書製作Epub
Content(3)-Epub
朱學亭
2016/5/2 創新教學(一):Google 平台
Innovation(1)-Google
朱學亭
2016/5/9 創新教學(二):Apple 平台
Innovation(2)-Apple
朱學亭
2016/5/16 創新教學(三):Youtube平台
Innovation(3)-Youtube
朱學亭
2016/5/23 教學多媒體製作(一):OBS
Media(1)-OBS
朱學亭
2016/5/30 教學多媒體製作(二):Google Hangouts
Media(2)-Google Hangouts
朱學亭
2016/6/6 數位學習論文研討(一): 數位學習教案
Report(1)-Teaching plan
朱學亭
2016/6/13 數位學習論文研討(二): 磨課師和翻轉教學
Report(2):Moocs and Flipped classroom
朱學亭
2016/6/20 數位學習論文研討(三): 補教教學和差異化教學
Final report:Remedial teaching and differentiate instruction
朱學亭
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式分數評量方式分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告 30
 服務日誌   0  期末報告 30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告 10  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況 20  課堂參與與表現 10
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 136
1.期中報告
2.期末報告
3.個人上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)