1102學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M318 / 星期7第4節
第1週 / 第18週 / M318 / 星期7第2節
第1週 / 第18週 / M318 / 星期7第3節
第1週 / 第18週 / M318 / 星期7第2節
第1週 / 第18週 / M318 / 星期7第3節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 | . |
. |
| 2 | 溝通能力 | . |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 |  |
. |
| 4 | 倫理觀 | . |
. |
| 5 | 國際觀 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
讓學生充份瞭解休閒產業，對於休閒產業為六星級產業在台灣的框架與範疇
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
透過管理相關知識，學生有能力評估與分析休閒產業未來發展與趨勢
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
建立學生對於休閒產業的基本認識，並且利用管理相關的能力，激發同學能夠依循休閒產業發展趨勢，厚植學生對該產業的興趣
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 |
| 主題或個案討論 | 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） |
| 同儕合作專題學習 | 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 |
| 同儕師徒制（高分和低分一組） | 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 |
| 課堂中每段落實施簡易小測驗 | 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） |
| 學生線上學習歷程分析 | 線上搶答 | ||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 3 | 5 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.小組討論 | 4.企業參訪 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
| 中文參考書目 | 陳宗玄 (2019) 休閒產業概論，揚智。 |
| 英文參考書目 | none |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
|
| 3 | 5 | ||||
| 2022/2/20 | 課程介紹 Course introduction |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/2/27 | 休閒與遊憩發展(I)：休閒時間在許多產業的成長 Development of the leisure and recreation industry(I)：Increase in leisure time available for many individuals |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/3/6 | 休閒與遊憩發展(II)：可支配所得與移動能力的增加 Development of the leisure and recreation industry(II)：Increase in disposable income and improved mobility |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/3/13 | 休閒與遊憩發展(III)：人口統計變數的改變 Development of the leisure and recreation industry(III)：Demographic changes |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/3/20 | 休閒與遊憩發展(IV)：科技發展 Development of the leisure and recreation industry(IV)：Technological developments |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/3/27 | 休閒與遊憩發展(V)：政府法律影響 Development of the leisure and recreation industry(V)：Government legislation |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/4/3 | 休閒與遊憩產業發展的重要性(I)：就業率 Significance of the Leisure and recreation industry (I)：Employment statistics |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/4/10 | 期中考 mid-term |
張祐誠 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/4/17 | 休閒與遊憩產業發展的重要性(II)：休閒參與趨勢 Significance of the Leisure and recreation industry (II)：Participation trends |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/4/24 | 休閒與遊憩產業發展的重要性(III)：文化與社會影響重要性 Significance of the Leisure and recreation industry (III)：Culture and social significance |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/1 | 休閒與遊憩產業的組織(I)：政府部門 Structure of the Leisure and Recreation industry (I)：Public sector |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/8 | 休閒與遊憩產業的組織(II)：企業組織 Structure of the Leisure and Recreation industry (II)：Private sector |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/8 | 休閒與遊憩產業的組織(III)：自願組織 Structure of the Leisure and Recreation industry (III)：Voluntary sector |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/15 | 休閒與遊憩產業的組成(I)：藝術與娛樂 Components of the Leisure and Recreation industry (I)：Arts and entertainment |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/22 | 休閒與遊憩產業的組成(II)：運動與體育遊憩 Components of the Leisure and Recreation industry (II)：Sports and physical recreation |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/5/29 | 休閒與遊憩產業的組成(III)：居家休閒 Components of the Leisure and Recreation industry (III)：home based leisure |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/6/5 | 休閒與遊憩產業的組成(IV)：餐飲 Components of the Leisure and Recreation industry (IV)：Catering |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/6/12 | 休閒與遊憩產業的組成(IV)：鄉村休閒 Components of the Leisure and Recreation industry (III)：Countryside recreation |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2022/6/19 | 期末考試 final exam |
賴政豪 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 0 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 3 | 5 |