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1102學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
經管系  2年級
課號 / 班別
82U00039 / B
學分數
3學分
選 / 必修
必修
科目中文名稱
統計學(二)
科目英文名稱
Statistics(2)
主要授課老師
詹雅嵐
開課期間
一學年之下學期
人數上限
60 人
已選人數
48 人
課程種類
一般課
課程類別
院定
學程
院基礎學程
全英授課

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第7節
第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第8節
第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第9節
第1週 / 第18週 / M311 / 星期3第6節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 專業能力

.

.

2 溝通能力

.

.

3 分析與問題解決能力

.

.

4 倫理觀

.

.

5 國際觀

.

.


SDGs Item SDGs目標
SDGs goal
SDGs描述
SDGs description
8 良好工作與經濟成長
Decent Work & Economy Growth
提升永續及包容性的經濟成長、保障就業及人人有適當工作
Promote Sustained, Inclusive and sustainable Economic Growth, Full and Productive Employment and Decent Work for All
二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     統計學包含敘述統計與推論統計,敘述統計於統計學(一)課程已做完整介紹,本課程將針對推論統計做詳盡的觀念介紹。學生可針對母體資料設立假設,將蒐集的樣本數據透過各種檢定方法分析比較,進而推論假設是否成立,此即為推論統計的運用步驟。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     統計學是一種科學方法與原理,其應用範圍很廣,無論從事學術研究、工商企業、科學實驗或擔任行政職務等,例如產品品質衡,或市場調查分析,都會蒐集大量且繁雜的數據,將這些資料整理歸納成有用的資訊,透過統計方法分析解釋進而提供決策者做出正確的決策。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     統計學是商學的基礎科目,已廣泛應用於現代商業社會中。本課程運用習題演練將統計學帶入現實生活中,使學習內容變得與生活息息相關,也可以讓統計的學習過程變的單純且熟悉,引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機。
三、符合教學目標之課程內容設計
於課堂講述統計學原理與範例計算,課堂亦有時間給學生練習,安排測驗與作業增加學生演練的機會,進而提升對統計學計算之熟練度,強化統計學觀念。本課程為EMI教學,其內容的傳遞、學生和教師之間的互動、學習材料以及學習成果的展示和評量(such as oral presentation, assignments, or tests)100%使用英語。學生在分組時之互動可使用其他語言,以利彼此間的理解與創意發想,教師確保至少70%班級溝通是以英文進行。
四、先修科目
(Pre Course)
  無

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計
 主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略(如,WSQ, WPAQ, SQ3R)  群體決策(線上投票)
 同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評  同儕出題
 同儕師徒制(高分和低分一組)  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽
 課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋(學生回饋學習心得和疑問)
 學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.講述
2.習題練習
3.一分鐘回饋
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 參考書 : 商用統計學(18版)
Lind/Statistical Techniques in Business & Economics 18e
作者: Douglas A. Lind, William G. Marchal, Samuel A. Wathen
英文參考書目 Text book : Statistical Techniques in Business & Economics
Author : Douglas A. Lind,William G. Marchal,Samuel A. Wathen
Publishing house : McGraw Hill Education

四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)
授課內容
(Course Contents)
授課教師
(Teacher)
授課方式
(Teaching methods)
2022/2/16 課程介紹
Introduction
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/2/23 估計
Estimation and Confidence Intervals
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/3/2 估計
Estimation and Confidence Intervals
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/3/9 假設檢定
One-Sample Tests of Hypothesis
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/3/16 假設檢定
One-Sample Tests of Hypothesis
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/3/23 兩母體比較的統計推論
Two-Sample Tests of Hypothesis
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/3/30 兩母體比較的統計推論
Two-Sample Tests of Hypothesis
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/4/6 變異數分析
Analysis of Variance
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/4/13 期中考
Midterm Exam
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/4/20 變異數分析
Analysis of Variance
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/4/27 變異數分析
Analysis of Variance
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/5/4 相關與迴歸
Correlation and Linear Regression
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/5/11 相關與迴歸
Correlation and Linear Regression
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/5/18 相關與迴歸
Correlation and Linear Regression
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/5/25 相關與迴歸
Correlation and Linear Regression
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/6/1 無母數分析
Non-parametric Methods
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/6/8 無母數分析
Non-parametric Methods
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2022/6/15 期末考
Final Exam
詹雅嵐 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試  30
 隨堂筆試測驗  20  期末筆試  30
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告   0
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現  10
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末筆試
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)
e化教學園