1102學期 課程基本資料/Course Information |
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系所 / 年級 |
經管系 2年級 | 課號 / 班別 |
82U00039 / B | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學分數 |
3學分 | 選 / 必修 |
必修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
科目中文名稱 |
統計學(二) | 科目英文名稱 |
Statistics(2) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
主要授課老師 |
詹雅嵐 | 開課期間 |
一學年之下學期 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
人數上限 |
60 人 | 已選人數 |
48 人 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程種類 |
一般課 | 課程類別 |
院定 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學程 |
全英授課 |
是 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 |
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第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第7節
第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第8節 第1週 / 第18週 / M311 / 星期4第9節 第1週 / 第18週 / M311 / 星期3第6節
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教學綱要/syllabus |
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第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
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一、教學目標所要達成之能力培養項目: |
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二、教學目標 |
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
統計學包含敘述統計與推論統計，敘述統計於統計學(一)課程已做完整介紹，本課程將針對推論統計做詳盡的觀念介紹。學生可針對母體資料設立假設，將蒐集的樣本數據透過各種檢定方法分析比較，進而推論假設是否成立，此即為推論統計的運用步驟。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 統計學是一種科學方法與原理，其應用範圍很廣，無論從事學術研究、工商企業、科學實驗或擔任行政職務等，例如產品品質衡，或市場調查分析，都會蒐集大量且繁雜的數據，將這些資料整理歸納成有用的資訊，透過統計方法分析解釋進而提供決策者做出正確的決策。 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 統計學是商學的基礎科目，已廣泛應用於現代商業社會中。本課程運用習題演練將統計學帶入現實生活中，使學習內容變得與生活息息相關，也可以讓統計的學習過程變的單純且熟悉，引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機。 |
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三、符合教學目標之課程內容設計 |
於課堂講述統計學原理與範例計算，課堂亦有時間給學生練習，安排測驗與作業增加學生演練的機會，進而提升對統計學計算之熟練度，強化統計學觀念。本課程為EMI教學，其內容的傳遞、學生和教師之間的互動、學習材料以及學習成果的展示和評量(such as oral presentation, assignments, or tests）100%使用英語。學生在分組時之互動可使用其他語言，以利彼此間的理解與創意發想，教師確保至少70%班級溝通是以英文進行。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
四、先修科目 |
無 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第二部分/Part II |
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一、多元教學方法 |
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二、多元教學方法與教育目標的連結 |
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三、參考書目 (Reference) |
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四、教學進度 |
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
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五、多元評量方法 |
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六、多元評量方法與教育目標的連結 |
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七、講義位址(http://) |
e化教學園 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||