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1052學期 課程基本資料/Course Information

系所 / 年級
社工系  3年級
課號 / 班別
40U00260 / B
學分數
3學分
選 / 必修
必修
科目中文名稱
方案設計與評估
科目英文名稱
Program Planning and Evaluation
主要授課老師
劉鶴群
開課期間
一學年之下學期
人數上限
70 人
已選人數
62人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第N節
第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第5節
第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第6節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
4 關懷服務能力

.

.

5 溝通協調團隊合作能力 tick

.

6 資源整合及管理能力 tick

.

7 多元思維與自我專業成長 tick

.

二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
     了解方案問題的定義、處遇策略以及資源的開發,進而發展出具邏輯性及有效性的服務方案。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
     從實際了解現有方案及設計新服務方案的練習中,增加方案規劃及撰寫技巧。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
     練習學生建立具邏輯性之整合能力,協助學生方案管理及學習方案設計與評估之關係及評估方法
三、符合教學目標之課程內容設計
學習以成效為導向之方案設計及具邏輯模式的方案規劃與評估
四、先修科目
(Pre Course)
  社會工作概論,社會個案工作,社會團體工作,社區工作.

第二部分/Part II

一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 567
1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.學生實作
7.影片欣賞與討論
8.e化教學
9.翻轉教學
10.協同教學
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 黃松林等編著(2012)。社會工作方案設計與管理。台北:華杏。
鄭怡世(2015)。成效導向的方案規劃與評估。台北:巨流。
英文參考書目 None
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關? 567
2017/2/21 成效導向的方案設計與評估概論、方案計畫書撰寫。 鄭怡世,Ch1、Ch9。
how to design a program
劉鶴群
2017/2/28 二二八紀念日休假一天 劉鶴群
2017/3/7 確認服務對象的問題與需求。鄭怡世,Ch2。選定服務對象,黃松林等,p.149-153。
clients's problems and needs
劉鶴群
2017/3/11 敘事力工坊(與106.3.25二選一) 劉鶴群
2017/3/14 確認服務對象的問題與需求。鄭怡世,Ch3。 方案緣起、問題與需求評估。 黃松林等(2012)。社會工作方案設計與管理,Ch7。 劉鶴群
2017/3/21 界定方案的範圍與邏輯模式。鄭怡世,Ch4。邏輯模型方案設計與評估。 黃松林等,Ch12。 劉鶴群
2017/3/25 敘事力工坊(與106.3.11二選一) 劉鶴群
2017/3/28 設定目標及目的。 鄭怡世,Ch5;黃松林等pp154-162。 劉鶴群
2017/4/4 清明節放假一次。 劉鶴群
2017/4/11 描繪服務方法與內容,鄭怡世,Ch6; 黃松林等,pp178-205。 劉鶴群
2017/4/18 期中報告
mid-term exam
劉鶴群
2017/4/25 決定資源投入的程度、預算編列,鄭怡世,Ch7。 劉鶴群
2017/5/2 「敘事課程:說服的捷徑設想與問答」 劉鶴群
2017/5/9 規劃與執行成效評量。 鄭怡世,Ch8;黃松林等,pp.163-168。 團體設計與評估。 黃松林等,Ch13。
group design and evaluation
劉鶴群
2017/5/16 期末報告一
deciding the input of resources
劉鶴群
2017/5/23 期末報告二
presentation
劉鶴群
2017/5/30 端午節休假一天 劉鶴群
2017/6/6 總複習/成果發表
presentation
劉鶴群
2017/6/13 總複習/成果發表
holiday
劉鶴群
2017/6/20 期末考
final exam
劉鶴群
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式分數評量方式分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試 20
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告 30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告 30  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況 10  課堂參與與表現 10
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 567
1.期末筆試
2.期末報告
3.小組上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)