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1121學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
商設系  3年級
課號 / 班別
02U00258 / A
學分數
 3學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 進階產品設計(一)
科目英文名稱
 Advance Industrial Design I
主要授課老師
 徐宏文
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 30 人
已選人數
 17 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 系專業學程(產品設計學程)
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / A004 / 星期2第7節
第1週 / 第18週 / A004 / 星期2第5節
第1週 / 第18週 / A004 / 星期2第6節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 商品設計 tick

.
2 市場分析

.

 tick
3 整合協作 tick

.
4 創新企劃

.

.
5 價值溝通

.

.
6 定義品質

.

.
7 感受體悟

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
9 工業創新基礎建設
Industry, Innovation, & Infrastructure		 建構具有抗災能力之基礎設施、提倡包容性及永續工業化及鼓勵創新
Build Resilient Infrastructure, Promote Inclusive and Sustainable Industrialization and Foster Innovation
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     由於大三學生已具備基礎電腦輔助設計，設計方法與人因工程之訓練，此課程的設計著重以品牌流行精品的概念，利用數位工具如3D與2D軟體訓練學生之產品造型美感。並以多樣產品設計案例教授學生整合所學之個別專業能力，訓練在產品上實際應用之造型能力
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     學生經由手繪，2D，3D的繪製過程中，學習如何處理產品造型之概念與細節。並教授產品造型在量產實務上會面臨的限制與解決方式，如拔模角，分模面，分件線，機構概念以及各種材質在造型設計上的應用。這些造型之細節將透過數位軟體演練，除期中需製作各種模型外，並需在期末製作外觀精密模型
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     學生在進行設計發想，草繪，電腦繪圖，模型製作等過程中，需自主收集分析相關資料，了解品牌與流行的趨勢，呈現個人的設計創意
三、符合教學目標之課程內容設計
 本課程為大學部三年級流行精品設計專業學程之課程，整合大一與大二所學之設計能力，學生在此課程內經歷一完整之設計流程，並特別強調產品造型能力的訓練。此能力包含軟體應用，造型美感，材質與機構對外觀的影響，以及完整的設計過程。除了基礎產品設計能力之外，本課程並強調數位軟體應用與設計概念呈現之訓練。包含材料，製程，機構，模具，模型，色彩與材質計畫等實務概念導論。此課程將有個別作業與分組作業。
四、先修科目
(Pre Course)
   商品設計，人因概論，電腦輔助設計，設計概論

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計
 問題導向設計  主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）
 群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評
 同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告
 小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施
 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析  線上搶答
 課程融入STEAM教學
　 科學
　 技術
　 工程
　 藝術
　 數學
 課程融入生成式AI
　 課程內容
　 測驗
　 作業
　 其他 ：
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 123
1.小組討論
2.學生上台報告
3.腦力激盪
4.學生實作
5.協同教學
6.課程融入STEAM教學
7.技術
8.工程
9.藝術
10.課程內容
11.作業
12.問題導向設計
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
123
2023/9/12 課程介紹與說明。
Course descriptions and introductions.		 徐宏文 林信宏 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2023/9/19 課題說明與構想發展(一)。
Topic descriptions and the development of ideas (I). 		徐宏文 林信宏 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2023/9/26 概念設計。
Conceptual designs.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/3 概念設計。
Conceptual designs.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/10 表現圖與尺寸圖。
Presentation drawings and dimensional drawings.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/17 模型製作。
Prototyping.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/24 模型製作。
Prototyping.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/31 發表。
Presentation.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/7 期中考周： 課題說明與構想發展(二)。
Midterm Topic descriptions and the development of ideas (II).		 徐宏文 徐宏文 課堂講授教學
Lecture teaching in classroom
2023/11/14 概念設計。
Conceptual designs.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/21 概念設計。
Conceptual designs.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/28 表現圖與尺寸圖。
Presentation drawings and dimensional drawings.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/5 表現圖與尺寸圖。
Presentation drawings and dimensional drawings.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/12 模型製作。
Prototyping.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/19 模型製作。
Prototyping.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/26 海報製作。
Poster design.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2024/1/2 發表。
Presentation.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2024/1/9 期末考周：期末發表。
Final presentation.		 徐宏文 林信宏 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  25
 服務日誌   0  期末報告  25
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思  30
 小組上台報告  10  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現   0
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 123
1.期中報告
2.期末報告
3.實作作品與反思
4.小組上台報告
5.出席狀況
七、講義位址(http://)