重新查詢　｜　回學校首頁

1121學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
商設系  2年級
課號 / 班別
02U00256 / A
學分數
 3學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 產品設計(一)
科目英文名稱
 Industrial Design I
主要授課老師
 劉芃均
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 30 人
已選人數
 29 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 系專業學程(產品設計學程)
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / A002 / 星期4第5節
第1週 / 第18週 / A002 / 星期4第6節
第1週 / 第18週 / A002 / 星期4第7節

請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 商品設計 tick

.
2 市場分析

.

.
3 整合協作

.

.
4 創新企劃 tick

.
5 價值溝通

.

 tick
6 定義品質

.

.
7 感受體悟

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
3 健康與福祉
Good Health & Well-being		 確保健康生活及促進不分年齡之福祉
Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     建立學生對於商品設計的概念與更具深度的設計過程。引導學生於真實世界中思考與創意結合的可能性，以期建立學生對於將設計與真實生活結合的實務經驗，並從創作過程中體驗完整的設計流程。強調設計對於社會的影響力，責任與敏銳度，以及對於造型與風格的掌握，並略為導引商品3d製程與材質等設計實務。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     學生經由學習設計研究與設計策略的執行過程。透過應用意象看板與參與式設計等設計方法，以及手繪，2D，3D的繪製過程中，學習如何思考科技與創意的多面向關係，並從發展產品的過程中了解如何掌握產品造型之概念與細節。並教授產品造型在量產實務上會面臨的限制與解決方式，如拔模角，分模面，分件線，機構概念以及各種材質在造型設計上的應用。這些造型之細節將透過數位軟體演練，除需呈現精描圖外，並需製作兩個設計的外觀精密模型。實做部分，要求學生以手繪，2D與草模表達設計概念，輔以3D精描圖，並製作精密模型，訓練學生的造型與模型實做能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     學生經由資料收集，分組討論，概念發想，在團隊合作中培養自主學習的能力。本課程將引入人的使用行為操作，讓學生經由實際的設計介入更能感受到設計對於社會以及特定族群所發揮的影響力，體驗設計與文化密不可分的交互關係。
三、符合教學目標之課程內容設計
 二、課程內容： (一) 課程包含三部分: 1. 以人的行為操流程為設計思考情境，建立學生對於以人文本與設計的態度與思考基礎 2. 帶領學生經歷產品設計的流程 3. 與意象看板設計操作方法搭配，提升學生創造力。學生將有練習作業，作業皆須完成精密模型。
四、先修科目
(Pre Course)
   1.已修讀完成科目：設計製圖、基本設計 2.期末作業需要練習使用3D列印技術，並配合3D證照檢定

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計
 問題導向設計  主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）
 群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評
 同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告
 小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施
 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析  線上搶答
 課程融入STEAM教學
　 科學
　 技術
　 工程
　 藝術
　 數學
 課程融入生成式AI
　 課程內容
　 測驗
　 作業
　 其他 ：
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 145
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.腦力激盪
6.學生實作
7.觀察與資料收集
8.與課程有關之實務學習
9.協同教學
10.設計導向教學法
11.同儕合作專題學習
12.同儕亙評
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
9570384018 產品設計與製造 / 林貝克(Lindbeck, John R.)|黃台生 第一版 六合, 1999(民88)
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
145
2023/9/14 說明進度，作業與評量方法說明，創造力前測…等等。
Explain the progress, explanation of assignments and assessment methods, pre-testing of creativity... etc.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/9/21 設計主題1發題 設計方法說明-意象看版操作方式
Design topic 1 question Design method description		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/9/28 調研報告發表 針對使用者行為、歷史典故、蒐集相關資料
Research report published Investigate the local field, find out the unique design elements of the place, complete the report, and publish it in class		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/5 提出設計定位、概念設計1(2人1組) 1.意象看板：生活型態看板、心情看板、主題看板 2.草圖發表。每人10張以上之初步概念構想。
Propose design positioning, conceptual design 1 (2 people, 1 group) 1. Image Kanban: Life Style Kanban, Mood Kanban, Theme Kanban 2. The draft is published. Preliminary conception of more than 10 sheets per person.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/12 提出設計定位、概念設計2(2人1組) 1.意象看板：生活型態看板、心情看板、主題看板 2.草圖發表。每人10張以上之初步概念構想。
Propose design positioning, conceptual design 2 (2 people, 1 group) 1. Image Kanban: Life Style Kanban, Mood Kanban, Theme Kanban 2. The draft is published. Preliminary conception of more than 10 sheets per person.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/19 2D圖面與情境設計發表。 每位同學根據前一周概念設計確認可以深化之草圖，進行2D圖面與情境設設計，並於課堂上討論
2D graphics and situation design were published. Mid-term review. According to the sketches confirmed by the concept design of the previous week, each student will design the 2D drawing and the situation design, and discuss in class		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/10/26 3D圖面，草模發表與情境說明。
3D graphics, grass model presentation and context description.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/2 美學經濟與SDGs核心價值探討 業師協同教學
The 3D design is finalized. CMF published.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/9 50%精模完成。
50% precision mold is completed.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/16 設計作業1發表。
Design assignment 1 is published.		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/23 設計主題2發題 設計方法說明
Design topic 2 question Design method description		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/11/30 創生場域調研
Field Research		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/7 2D圖面與情境設設計發表
2D graphics and scene design design released		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/14 3D圖面(精稿)+草模發表
3D graphics (fine draft) + draft release		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/21 3D建模+產品表面形式+展版設計發表
3D modeling + product surface form + exhibition design announcement		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2023/12/28 精模3D列印-1
Fine mold 3D printing-1		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2024/1/4 精模3D列印-2
Fine mold 3D printing-2		 劉芃均 王靜儀 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2024/1/11 全系期末聯合會審 Group presentation + final report 劉芃均 王靜儀 自主學習
Self-learning
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  30
 服務日誌   0  期末報告  30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  15  課堂參與與表現  15
 心得與反思報告   0  其他  10
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 145
1.期中報告
2.期末報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
5.其他
七、講義位址(http://)
 http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/ican_frm.asp