1121學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M012 / 星期4第1節
第1週 / 第18週 / M012 / 星期4第2節
第1週 / 第18週 / M012 / 星期4第2節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 問題解決能力 | . |
. |
| 2 | 獨立思辨能力 |  |
. |
| 3 | 團隊合作與溝通能力 | . |
. |
| 4 | 自主學習能力 | . |
. |
| 5 | 跨領域整合能力 | . |
. |
| 6 | 跨文化瞭解能力 | |
. |
| 7 | 生活美學能力 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
認識美學之基本概念，並透過觀摩視覺藝術與設計作品，開拓對美的認識，包括美的觸動、媒材表現的多樣性；並就藝術、設計、人文、文學、旅行、地圖...等面向的討論與涉獵，來累積美學涵養。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程以達文西為師，學習七種天才，並以五感開發、技法研習和專題發想作業，訓練同學表達其創意構想，並學習以適當的表現技法，來呈現出兼具個人美學觀點的作品。也針對文字表達和圖像表達能力，搭配五種感官的探索，來進行各種練習與自我開發。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
美學的涵養功夫，除了來自課堂教學的講述，更重要的是在生活的食衣住行育樂之中去發現與累積，本課程旨在讓學生在日常的平凡中，也會看見不一樣的趣味和美感，既豐富了對世界與自我的感知，也更能熱愛並擁抱生命，開創更美好的人生。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 6 | 7 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.腦力激盪 | 4.學生實作 | 5.影片欣賞與討論 | 6.e化教學 | 7.觀察與資料收集 | 8.一分鐘回饋 | 9.設計導向教學法 | 10.同步和非同步設計 | 11.主題或個案討論 | 12.數位説故事 | 13.課堂中每段落實施簡易小測驗 | 14.課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
|
9789573259268 美的覺醒：蔣勳和你談眼、耳、鼻、舌、身 蔣勳 遠流 2006 9789572989524 美學的經濟：台灣社會變遷的60個微型觀察 詹偉雄 英屬蓋曼群島商家庭傳媒(股)公司城邦 2005 9789571373669 感官之旅 黛安‧艾克曼(Diane Ackerman) 時報出版 2018 |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
||
| 2 | 6 | 7 | ||||
| 2023/9/14 | 課程介紹 Course Introduction |
羅雅萍 | ||||
| 2023/9/21 | 藝術與美的起源 The origin of Art and Beauty |
羅雅萍 | ||||
| 2023/9/28 | 中世紀：光與美 Middle Ages: Light and beauty |
羅雅萍 | ||||
| 2023/10/5 | 達文西：時代與作品 Leonardo da Vinci: Times and works |
羅雅萍 | ||||
| 2023/10/12 | 歐洲美學巡禮 European Aesthetics Tour |
羅雅萍 | ||||
| 2023/10/19 | 美學巡禮：城市景觀 Aesthetics Tour: City view |
羅雅萍 | ||||
| 2023/10/26 | 美學巡禮：摩登生活 Aesthetics Tour: Modern life |
羅雅萍 | ||||
| 2023/11/2 | 拼貼：技法與練習 Collage: Techniques and exercise |
羅雅萍 | ||||
| 2023/11/9 | 期中評量 Interim Assessment |
羅雅萍 | ||||
| 2023/11/16 | 美學生活：旅行新觀點 Aesthetic life: New ideas of travel |
羅雅萍 | ||||
| 2023/11/23 | 行走與寫生 Walking and sketching |
羅雅萍 | ||||
| 2023/11/30 | 美學生活：如何看 Aesthetic life: How to see |
羅雅萍 | ||||
| 2023/12/7 | 美學巡禮：色彩遊戲 Aesthetic Tour: Playing with colors |
羅雅萍 | ||||
| 2023/12/14 | 美學巡禮：想像的動物 Aesthetic Tour: Imaginary animals |
羅雅萍 | ||||
| 2023/12/21 | 藝術嘉年華 Art Carnival |
羅雅萍 | ||||
| 2023/12/28 | 美學巡禮：超現實主義 Aesthetic Tour: Surrealism |
羅雅萍 | ||||
| 2024/1/4 | 時尚到身體美學 Fashion to the Body art |
羅雅萍 | ||||
| 2024/1/11 | 期末評量 Terminal assessment |
羅雅萍 | ||||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 20 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 20 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 20 |
| 出席狀況 | 10 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 10 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 6 | 7 |
| 1.期中報告 | |||
| 2.期末報告 | |||
| 3.前後測比較進步與成長 | |||
| 4.出席狀況 | |||
| 5.課堂參與與表現 | |||
| 6.心得與反思報告 |