1081學期 課程基本資料/Course Information
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系所 / 年級 |
基礎課程 1年級 |
課號 / 班別 |
GRG00137 / C |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
必修 |
科目中文名稱 |
美學素養 |
科目英文名稱 |
Esthetics Accomplishment |
主要授課老師 |
李梅齡 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
72 人 |
已選人數 |
71 人 |
課程種類 |
一般課 |
課程類別 |
校定 |
學程 |
核心通識課程-藝術類(2選1) |
全英授課 |
否 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
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第1週 / 第18週 / M016 / 星期2第7節
第1週 / 第18週 / M016 / 星期2第8節
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教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目: [依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
Item |
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
高度相關 |
中度相關 |
1 |
問題解決能力 |
![tick](./images/tick_16.png) |
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2 |
獨立思辨能力 |
![tick](./images/tick_16.png) |
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3 |
團隊合作與溝通能力 |
![tick](./images/tick_16.png) |
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4 |
自主學習能力 |
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5 |
跨領域整合能力 |
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6 |
跨文化瞭解能力 |
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7 |
生活美學能力 |
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SDGs Item |
SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
無相關項目 No related items |
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二、教學目標 (Objective) |
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
增進學生對於藝術原理、流行趨勢、設計思潮等當代美學的認識與學習。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
增進學生美感體驗以及生活創意的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
引領出學生美學的感知與藝術情意的感受,提升學生人文素養。
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三、符合教學目標之課程內容設計 |
以當代藝術、科技、設計、商業相互連結的美學文化,作為課程參照的內容,著重在具有創新、美感、實踐力的文化案例解析與學習。 |
四、先修科目 (Pre Course) |
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第二部分/Part II |
一、多元教學方法 (Teaching Method) |
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二、多元教學方法與教育目標的連結 |
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三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之參考書目] |
中文參考書目 |
1.詹偉雄著《美學的經濟:台灣社會變遷的60個微型觀 察》,台北市:藍?出版,2005 2.深井晃子編《你不可不知道的101個世界名牌》,台北市: 高談文化, 2005 3.劉維公,《風格社會》,台北市:天下雜誌,2006 4.莊卉家,《紐約下城風格》,台北市:田園城市,2005 5.鮑桑葵〈Bemard Bosanquet〉著彭盛譯,《美學史》, 台北中和:華立文化 6.Norbert Lynton著,楊松鋒譯,《現代藝術的故事》,台北市:聯經 7.Hugh Honour&John Fleming著吳介禎等翻譯《世界藝術史》,台北 8.E.H.Gombrich著,雨芸譯,《藝術的故事》,台北市:聯經,1997
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四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之教學進度] |
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
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五、多元評量方法 (Evaluation) [所勾選評量方法之評分加總為100分] |
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六、多元評量方法與教育目標的連結 |
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七、講義位址(http://) |
http://106asia.weebly.com |