1131學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第7節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第8節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第9節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第8節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第9節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 |  |
. |
| 2 | 溝通能力 | . |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 | |
. |
| 4 | 倫理觀 | . |
. |
| 5 | 國際觀 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
「人工智慧與管理」是為了培養懂AI的領域專家，而非AI工程師，重心放在AI的概念介紹、發展趨勢、應用實例；並透過專案讓同學發想AI在自己領域的可能應用。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1. 讓同學了解AI發展趨勢 2. 讓同學了解AI的可應用議題 3. 培養同學對數據與科技的敏感度
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.老師自行設計數位教材，並上傳至老師專業教學網站。 2.透過PBL教學，讓同學對自己有興趣的議題參與。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.講述 | 2.小組討論 | 3.學生上台報告 | 4.學生實作 | 5.問題導向教學法 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 2024/9/12 | 課程介紹與進行方式
Introduction |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/9/19 | 人工智慧的發展與應用
運用多媒體資源:ChatGPT應用介紹
Development and application of artificial intelligence |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/9/26 | AI技術與應用Part1
課堂實作:ChatGPT應用與操作
AI Technology and Application Part1 |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/10/3 | AI技術與應用Part2
課堂實作:介紹AI生成技術應用
AI Technology and Application Part2 |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/10/10 | AI技術與應用Part3
課堂實作:操作AI生成技術
AI Technology and Application Part3 |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/10/17 | 人工智慧發展的三個面向
Three aspects of artificial intelligence development |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/10/24 | 產業人工智慧化的挑戰與建議
Challenges and suggestions for industrial artificial intelligence |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/10/31 | 應用的新技術
New technologies applied |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/11/7 | 期中報告
互動式教學:專題活動-期中提案報告
Proposal |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/11/14 | 產業人工智慧化經驗談
Discussion on the experience of industrial artificial intelligence |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/11/21 | 產業鏈在資料智慧時代的變革？
How is the industrial chain changing in the era of data intelligence? |
鄭琇云 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
||
| 2024/11/28 | PBL課程主題: Teachable Machine教學-圖像辨識 Teachable Machine Teaching - Image Recognition |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/12/5 | PBL課程主題: Teachable Machine教學-語音辨識 Teachable Machine Teaching - Speech Recognition |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/12/12 | PBL課程主題: Teachable Machine教學-影像辨識 Teachable Machine Teaching - Video Recognition |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/12/19 | PBL課程主題:APP教學-1 PBL：APP Teaching-1 |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2024/12/26 | PBL課程主題: APP教學-2 PBL：APP Teaching-2 |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2025/1/2 | 專題進度：分組上台報告繳交完整報告(含心得)
PBL: RE-THING & SHARING |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
| 2025/1/9 | PBL: 管理學院PBL競賽 PBL Competition |
鄭琇云 | 課堂實作教學 Hands-on practice teaching in classroom |
||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 30 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 40 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 10 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.期中報告 | ||
| 2.專題報告 | ||
| 3.出席狀況 | ||
| 4.課堂參與與表現 |