1131學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第2節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第3節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第4節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第3節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第4節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 |  |
. |
| 2 | 溝通能力 | . |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 | |
. |
| 4 | 倫理觀 | . |
. |
| 5 | 國際觀 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
本課程將以簡單而易於瞭解的方法介紹研究方法，並強調在實務上的應用以確保學生在完成本課程後對研究方法基本原理有透徹的瞭解，並能實際應用於工商企業等實務應用方面。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程將訓練學生學習研究用的數量方法，並提升撰寫研究報告的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
完成本課程後，學生將能夠使用Excel、SPSS和AMOS分析數據和結構模型
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.學生上台報告 | 4.腦力激盪 | 5.學生實作 | 6.習題練習 | 7.e化教學 | 8.觀察與資料收集 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 2024/9/11 | Overview & Introduction | 穆馬速 | |||
| 2024/9/18 | Basics: Data Description | 穆馬速 | |||
| 2024/9/25 | Basics: Data Description | 穆馬速 | |||
| 2024/10/2 | Sampling & Estimation | 穆馬速 | |||
| 2024/10/9 | Sampling & Estimation | 穆馬速 | |||
| 2024/10/16 | Sampling & Estimation | 穆馬速 | |||
| 2024/10/23 | Hypothesis Testing | 穆馬速 | |||
| 2024/10/30 | Hypothesis Testing | 穆馬速 | |||
| 2024/11/6 | Midterm | 穆馬速 | |||
| 2024/11/13 | Hypothesis Testing | 穆馬速 | |||
| 2024/11/20 | Regression Basics | 穆馬速 | |||
| 2024/11/27 | Regression Basics | 穆馬速 | |||
| 2024/12/4 | Regression Basics | 穆馬速 | |||
| 2024/12/11 | Regression Basics | 穆馬速 | |||
| 2024/12/18 | Multiple Regression | 穆馬速 | |||
| 2024/12/25 | Multiple Regression | 穆馬速 | |||
| 2025/1/1 | Multiple Regression | 穆馬速 | |||
| 2025/1/8 | Final Exam | 穆馬速 | |||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 20 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 50 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 30 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.期中報告 | ||
| 2.期末報告 | ||
| 3.出席狀況 |