1131學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第8節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第9節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第7節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第9節
第1週 / 第18週 / M511 / 星期4第7節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 |  |
. |
| 2 | 溝通能力 | . |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 | . |
. |
| 4 | 倫理觀 | |
. |
| 5 | 國際觀 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 8 | 良好工作與經濟成長 Decent Work & Economy Growth |
提升永續及包容性的經濟成長、保障就業及人人有適當工作 Promote Sustained, Inclusive and sustainable Economic Growth, Full and Productive Employment and Decent Work for All |
| 9 | 工業創新基礎建設 Industry, Innovation, & Infrastructure |
建構具有抗災能力之基礎設施、提倡包容性及永續工業化及鼓勵創新 Build Resilient Infrastructure, Promote Inclusive and Sustainable Industrialization and Foster Innovation |
二、教學目標
(Objective)
1-1.本課程設計在使學生能夠了解組織中的人力資源管理作為，也培養其獨立思考與改進管理方案的能力。 1-2本課程主要在授予人力資源管理的相關理論與實務，但也探討企業中複雜的管理議題，以及管理措施將如何影響員工的心理、行為與工作績效。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
2-1. 授課期間亦將輔以影片觀賞、心理測驗、實務案例討論等，增加學生對課程之投入感與參與感，也幫助學習者理解理論與實務作為。 2-2.透過閱讀實務案例來學習與模仿專案報告應如何呈現。 2-3.以繳交個案報告的方式來達到做中學，增加學生的實作能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
3-1.鼓勵學生就所學教材內容發言。 3-2.經由影片觀賞、心理測驗、實務案例討論、專題演講等，增加學生對課程之投入感與參與感。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 4 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.學生課後書面報告 | 4.小組討論 | 5.學生上台報告 | 6.腦力激盪 | 7.學生實作 | 8.習題練習 | 9.影片欣賞與討論 | 10.一分鐘回饋 | 11.其他 | 12.與課程有關之實務學習 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
|
978-1305500709 Human Resource Management Mathis, R.L., Jackson, J.H., Valentine, S.R., and Meglich, P.A 15th Cengage Learning 2017 International Human Resource Management Tarique, I., Briscoe, D.R., and Schuler, R.S. Sixth Routledge 2022 |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
|
| 1 | 4 | ||||
| 2024/9/12 | 課程介紹 Introduction to the curriculum |
穆馬速 | |||
| 2024/9/19 | ch.1人力資源管理概論；
HBR:人才策略的關鍵一役 Ch.1 introduction to Human resource management |
穆馬速 | |||
| 2024/9/26 | 影片欣賞與個案討論
一分鐘回饋 movie and case study |
穆馬速 | |||
| 2024/10/3 | ch.2工作分析與工作設計；課堂活動：我是誰？ Ch.2 Job analysis and Job design |
穆馬速 | |||
| 2024/10/10 | ch.3心理測驗及應用；課堂活動：我適合怎樣的工作？ HBR:重編人資劇本 Ch.3 Measurements and applications |
穆馬速 | |||
| 2024/10/17 | 課堂討論 class discussion |
穆馬速 | |||
| 2024/10/24 | ch.4招募與甄選；ch.5訓練與發展；
Ch.4 Staffing; Ch.5 Training and developing |
穆馬速 | |||
| 2024/10/31 | ch.6職業生涯規劃與發展；HBR: 新舊世代改造企業 Ch.6 Career planning and developing |
穆馬速 | |||
| 2024/11/7 | 期中考試
Mid-term test |
穆馬速 | |||
| 2024/11/14 | ch.7績效管理；課堂活動：有效溝通
一分鐘回饋
Ch.7 Performance management |
穆馬速 | |||
| 2024/11/21 | 課堂討論和復習 class discussion and review |
穆馬速 | |||
| 2024/11/28 | 課堂討論和復習 class discussion and review |
穆馬速 | |||
| 2024/12/5 | ch.8薪酬管理；HR實務案例：錢，不是唯一； Ch.8 Rewards and Compensations |
穆馬速 | |||
| 2024/12/12 | ch.9獎勵計畫與福利設計；HR實務案例：把脈福利措施之供需平衡，極大化福利效益；
Ch.9 Pay for performance and Benefits |
穆馬速 | |||
| 2024/12/19 | ch.10職場健康與員工輔助方案；課堂活動：壓力測驗
一分鐘回饋
小組報告：管理個案報告：不裁員領導學
Ch.10 Workplace well-being and EAPs |
穆馬速 | |||
| 2024/12/26 | ch.11國際人力資源管理；HR實務案例：外派行前必修課－文化敏感度訓練；小組報告：HBR:印度式領導
小組報告：西方就是不懂中國？
Ch.11 International HRM |
穆馬速 | |||
| 2025/1/2 | 勞資關係與現行法令解說 Employment relations and the Law |
穆馬速 | |||
| 2025/1/9 | 期末報告I Final reports |
穆馬速 | |||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 25 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 25 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 30 | 課堂參與與表現 | 10 |
| 心得與反思報告 | 20 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 4 |
| 1.期中報告 | ||
| 2.期末報告 | ||
| 3.出席狀況 | ||
| 4.課堂參與與表現 | ||
| 5.心得與反思報告 |