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1131學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
經管系碩  1年級
課號 / 班別
83M00120 / B
學分數
 3學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 全球產業競爭策略
科目英文名稱
 Competitive Strategy in Global industries
主要授課老師
 賴聰乾
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 25 人
已選人數
 18 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 所定選修
全英授課
 Y

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第2節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第3節
第1週 / 第18週 / M519 / 星期4第4節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 專業能力

.

.
2 溝通能力

.

.
3 分析與問題解決能力

.

.
4 倫理觀

.

.
5 國際觀

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
無相關項目
No related items
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     讓學生了解科技管理的定義與科技管理的範疇，介紹科技策略、產業研究與分析、產業科技政策、高科技公司管理、高科技產品的生產與行銷，將學生帶入資訊科技產業的情境。使學生在學期間透過教科書能對科技管理理論的認識與了解，使其對科技公司的管理有初步的熟悉，引發學生對於科技管理的興趣。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     2. 讓學生了解創新管理的定義，同時對於創新管理的理論也廣泛的研讀，譬如：科技創新、創新者的DNA、產業的創新等，並研讀相關Case study了解高科技公司如何透過創新來增加公司產品的價值。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     本教學利用教科書為理論基礎，同時透過研讀HBR、TMCC實務個案，以增進學員對理論與實務的結合，以達學生融會貫通，將來進入職場可以利用過去所學的個案經驗作為決策的參考。
三、符合教學目標之課程內容設計
 1.創新管理與介紹 2.經濟與市場導入 3.公司內容創新管理 4.創新與公司營運管理 5.智慧財產權管理 6.組織知識管理 7.策略聯盟與網絡 8.研究管理與發展 9.R&D專案管理 10.開放式創作與技術移轉 11.產品與品牌策略 12.新產品發展
四、先修科目
(Pre Course)
   1.管理學 2.經濟學 3.會計學

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  一分鐘環保  課程改革
 同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計  主題或個案討論
 數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習
 同儕回饋  同儕亙評  同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）
 同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗
 學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析
 線上搶答
 課程融入STEAM教學
　 科學
　 技術
　 工程
　 藝術
　 數學
 課程融入生成式AI
　 課程內容
　 測驗
　 作業
　 其他 ：
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論
2.學生課後書面報告
3.影片欣賞與討論
4.同步和非同步設計
5.問題導向設計
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 授課方式
(Teaching methods)
2024/9/12 課程簡介
Course Introduction		 賴聰乾     
2024/9/19 零和競爭分析
Zero-Sum Competition Analysis		 賴聰乾     
2024/9/26 非常和競爭分析
Non-constant-Sum Competition Analysis		 賴聰乾     
2024/10/3 個案研究: Canada Goose
Case Study: Canada Goose		 賴聰乾     
2024/10/10 個案研究: Tiffany
Case Study: Tiffany		 賴聰乾     
2024/10/17 個案進一步討論: Canada Goose and Tiffany
Further Discussion on Canada Goose and Tiffany		 賴聰乾     
2024/10/24 (風險下)決策分析
Decision Analysis under Risk		 賴聰乾     
2024/10/31 課程複習
Course Review		 賴聰乾     
2024/11/7 期中報告
Midterm Report		 賴聰乾     
2024/11/14 個案研究: Hershey
Case Study: Hershey		 賴聰乾     
2024/11/21 個案研究: Marico
Case Study: Marico 		賴聰乾     
2024/11/28 個案進一步討論: Hershey and Marico
Further Discussion on Hershey and Marico		 賴聰乾     
2024/12/5 結盟分析
Coalition Analysis 		賴聰乾     
2024/12/12 個案研究: Muji
Case Study: Muji		 賴聰乾     
2024/12/19 個案研究: illycaffe
Case Study: illycaffe		 賴聰乾     
2024/12/26 個案進一步討論: Muji and illycaffe
Further Discussion on Muji and illycaffe 		賴聰乾     
2025/1/2 期末預報告與反饋
Final Report Pre-presentation & Feedback		 賴聰乾     
2025/1/9 期末報告
Final Report Presentation		 賴聰乾     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  30
 服務日誌   0  期末報告  30
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況   0  課堂參與與表現  40
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中報告
2.期末報告
3.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)
 http://tw.myblog.yahoo.com/jameskc-chen