1091學期 課程基本資料/Course Information
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系所 / 年級 |
護理系碩士班 1年級 |
課號 / 班別 |
TK200038 / A |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
選修 |
科目中文名稱 |
失智症照護 |
科目英文名稱 |
Dementia care |
主要授課老師 |
曾明月 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
30 人 |
已選人數 |
7 人 |
課程種類 |
一般課 |
課程類別 |
系定 |
學程 |
自由選修 |
全英授課 |
否 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
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第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第10節
第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第11節
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教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目: [依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
Item |
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
高度相關 |
中度相關 |
1 |
提升照護品質和病人安全之直接照護能力 |
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2 |
組織和系統領導之能力 |
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3 |
跨領域協同合作之能力 |
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4 |
轉譯與整合實證知識至臨床實務之研究能力 |
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5 |
健康照護政策倡議之能力 |
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6 |
專業護理諮詢與指導之能力 |
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7 |
運用健康照護資訊科技之能力 |
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8 |
人文關懷與倫理決策之能力 |
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SDGs Item |
SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
3 |
健康與福祉 Good Health & Well-being |
確保健康生活及促進不分年齡之福祉 Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages |
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二、教學目標 (Objective) |
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
1. 瞭解失智症的類型、診斷、病程、和治療。
2. 瞭解失智症患者的照護政策、理念、服務模式及照護實務。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
1.能整合和分析失智症照護相關議題與影響。
2.能評論國內外失智症照護之異同,並提出想法與照護因應策略。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
1.能體認團隊合作重要性,完成失智症照護議題報告。
2.能主動搜尋與學習失智症照護新知,增進個人成長。
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三、符合教學目標之課程內容設計 |
本課程設計是以失智症為主軸,從政策、實務照護、及研究創新等層面作為課程架構,透過課程內容認識失智症、失智照護政策、整合照護理念、模式、如何者失智者互動溝通、活動安排、治療性環境、及相關議題之探究,幫助學習者瞭解失智症及其對於個人、家庭、社會、國家、和醫療照護所造成之影響,促進其獨立思考、發現、和解決失智照護相關問題的能力,期使學習者對失智症及其相關照護議題有更深入探究。 |
四、先修科目 (Pre Course) |
無 |
第二部分/Part II |
一、多元教學方法 (Teaching Method) |
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二、多元教學方法與教育目標的連結 |
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三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之參考書目] |
中文參考書目 |
1.傅中玲等(2019)。失智症照護。台北:華都。 2.TAIC台灣整合照護學會, JSDC日本失智症照護學會(2016)。失智症照護基礎篇。日商健思國際股份有限公司台灣分公司。 3.TAIC台灣整合照護學會, JSDC日本失智症照護學會(2016)。失智症照護實務I:總論。日商健思國際股份有限公司台灣分公司。 4.天主教失智老人基金會(2015)。失智症整合照護(二版)。台北:華騰文化。 1 Patterson, C.(2018). World Alzheimer Report 2018: The state of the art of dementia research; New frontiers. London: Alzheimer’s Disease International. 2.Wilson, C. B.(2017).Caring for people with dementia: a shared approach. Los Angeles: SAGE. 3.World Health Organization. (2017). Global action plan on the public health response to dementia 2017–2025. Geneva: World Health Organization. |
英文參考書目 |
1. Hobson,P. (2019). Enabling People with Dementia: Understanding and Implementing Person-Centred Care. Springer Nature Switzerland AG (ebook). 2.Patterson, C.(2018). World Alzheimer Report 2018: The state of the art of dementia research. New frontiers. London: Alzheimer’s Disease International. 3. Schussler, S. & Lohrmann, C.(2017). Dementia in Nursing Homes. Springer International Publishing AG 2017(ebook). 4. Verdelho, A., & Goncalves-Pereira, M. (2017). Neuropsychiatric Symptoms of Cognitive Impairment and Dementia. Springer International Publishing Switzerland (ebook). 5.Wilson, C. B.(2017).Caring for people with dementia: a shared approach. Los Angeles: SAGE. 6.World Health Organization. (2017). Global action plan on the public health response to dementia 2017–2025. Geneva: World Health Organization.
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四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之教學進度] |
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
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五、多元評量方法 (Evaluation) [所勾選評量方法之評分加總為100分] |
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六、多元評量方法與教育目標的連結 |
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七、講義位址(http://) |
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