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1091學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
護理系碩士班  1年級
課號 / 班別
TK200038 / A
學分數
 2學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 失智症照護
科目英文名稱
 Dementia care
主要授課老師
 曾明月
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 30 人
已選人數
 7 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 自由選修
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第10節
第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第11節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 提升照護品質和病人安全之直接照護能力 tick

.
2 組織和系統領導之能力

.

.
3 跨領域協同合作之能力

.

 tick
4 轉譯與整合實證知識至臨床實務之研究能力

.

.
5 健康照護政策倡議之能力

.

 tick
6 專業護理諮詢與指導之能力

.

.
7 運用健康照護資訊科技之能力

.

.
8 人文關懷與倫理決策之能力

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
3 健康與福祉
Good Health & Well-being		 確保健康生活及促進不分年齡之福祉
Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     1. 瞭解失智症的類型、診斷、病程、和治療。 2. 瞭解失智症患者的照護政策、理念、服務模式及照護實務。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     1.能整合和分析失智症照護相關議題與影響。 2.能評論國內外失智症照護之異同，並提出想法與照護因應策略。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     1.能體認團隊合作重要性，完成失智症照護議題報告。 2.能主動搜尋與學習失智症照護新知，增進個人成長。
三、符合教學目標之課程內容設計
 本課程設計是以失智症為主軸，從政策、實務照護、及研究創新等層面作為課程架構，透過課程內容認識失智症、失智照護政策、整合照護理念、模式、如何者失智者互動溝通、活動安排、治療性環境、及相關議題之探究，幫助學習者瞭解失智症及其對於個人、家庭、社會、國家、和醫療照護所造成之影響，促進其獨立思考、發現、和解決失智照護相關問題的能力，期使學習者對失智症及其相關照護議題有更深入探究。
四、先修科目
(Pre Course)
   無

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  同步和非同步設計  整體課程鷹架設計
 問題導向設計  主題或個案討論  數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）
 群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習  同儕回饋  同儕亙評
 同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告
 小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施
 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 135
1.講述
2.學生課後書面報告
3.小組討論
4.學生上台報告
5.影片欣賞與討論
6.採訪
7.e化教學
8.觀察與資料收集
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 1.傅中玲等（2019）。失智症照護。台北：華都。
2.TAIC台灣整合照護學會, JSDC日本失智症照護學會（2016）。失智症照護基礎篇。日商健思國際股份有限公司台灣分公司。
3.TAIC台灣整合照護學會, JSDC日本失智症照護學會（2016）。失智症照護實務Ｉ：總論。日商健思國際股份有限公司台灣分公司。
4.天主教失智老人基金會（2015）。失智症整合照護（二版）。台北：華騰文化。
1 Patterson, C.(2018). World Alzheimer Report 2018: The state of the art of dementia research; New frontiers. London: Alzheimer’s Disease International.
2.Wilson, C. B.(2017).Caring for people with dementia: a shared approach. Los Angeles: SAGE.
3.World Health Organization. (2017). Global action plan on the public health response to dementia 2017–2025. Geneva: World Health Organization.
英文參考書目 1. Hobson,P. (2019). Enabling People with Dementia: Understanding and Implementing Person-Centred Care. Springer Nature Switzerland AG (ebook).
2.Patterson, C.(2018). World Alzheimer Report 2018: The state of the art of dementia research. New frontiers. London: Alzheimer’s Disease International.
3. Schussler, S. & Lohrmann, C.(2017). Dementia in Nursing Homes. Springer International Publishing AG 2017(ebook).
4. Verdelho, A., & Goncalves-Pereira, M. (2017). Neuropsychiatric Symptoms of Cognitive Impairment and Dementia. Springer International Publishing Switzerland (ebook).
5.Wilson, C. B.(2017).Caring for people with dementia: a shared approach. Los Angeles: SAGE.
6.World Health Organization. (2017). Global action plan on the public health response to dementia 2017–2025. Geneva: World Health Organization.
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
135
2020/9/23 課程介紹
Course Introduction		 曾明月     
2020/9/30 失智症照護議題進行與討論
Discuss in Dementia Care Issues 		曾明月     
2020/10/7 失智症照護政策
Policy of Dementia Care 		曾明月     
2020/10/14 失智症類型、診斷、病程
Type, Diagnosis and Duration of Dementia		 曾明月     
2020/10/21 失智篩檢與認知評估
Screening and Cognitive Assessment of Dementia		 曾明月     
2020/10/28 失智症常見行為與精神症狀
Dementia Behavior and Symptoms		 曾明月     
2020/11/4 失智症整合照護理念、模式、和實務
The Concept, Model and Practice of Integrated Care for Dementia		 曾明月     
2020/11/11 與失智者的互動與溝通技巧
Communication in dementia		 曾明月     
2020/11/18 期中考
Midterm Examination		 曾明月     
2020/11/25 失智者的活動安排
Activity Design in Dementia		 曾明月     
2020/12/2 失智症治療性環境
Therapeutic Environment for Dementia 		曾明月     
2020/12/9 失智整合照護網與社會資源
Integrated Care and Resources for Dementia 		曾明月     
2020/12/16 失智照護研究與創新
Dementia Care Research and Innovation		 曾明月     
2020/12/23 失智症照護議題報告 Ⅰ
Dementia Care Issues Report Ⅰ 		曾明月     
2020/12/30 失智症照護議題報告Ⅱ
Dementia Care Issues Report Ⅱ		 曾明月     
2021/1/6 失智症照護議題報告Ⅲ
Dementia Care Issues Report Ⅲ 		曾明月     
2021/1/13 失智症照護議題報告Ⅳ
Dementia Care Issues ReportⅣ 		曾明月     
2021/1/20 課程評值
Course Evaluation		 曾明月     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告   0
 口試   0  專題報告  25
 個人上台報告  25  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現  20
 心得與反思報告  20  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 135
1.專題報告
2.個人上台報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
5.心得與反思報告
七、講義位址(http://)