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1101學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
護理系碩士班  1年級
課號 / 班別
TK200004 / A
學分數
 2學分
選 / 必修
 必修
科目中文名稱
 進階健康評估
科目英文名稱
 Advanced health assessment
主要授課老師
 彭逸稘
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 15 人
已選人數
 12 人
課程種類
 一般課
課程類別
 系定
學程
 系定必修
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / H318 / 星期2第10節
第1週 / 第18週 / H318 / 星期2第11節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 提升照護品質和病人安全之直接照護能力 tick

.
2 組織和系統領導之能力

.

.
3 跨領域協同合作之能力 tick

.
4 轉譯與整合實證知識至臨床實務之研究能力

.

.
5 健康照護政策倡議之能力

.

.
6 專業護理諮詢與指導之能力

.

.
7 運用健康照護資訊科技之能力 tick

.
8 人文關懷與倫理決策之能力

.

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
3 健康與福祉
Good Health & Well-being		 確保健康生活及促進不分年齡之福祉
Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     瞭解身體各系統及特殊族群之進階健康評估相關知識。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     運用批判性思考，分析、推論健康史評估及身體檢查結果
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     主動參與授課過程，完成議題討論
三、符合教學目標之課程內容設計
 本課程內容涵括三大部分：(一)以身體各系統(頭頸部、心血管、呼吸、腸胃、肌骨、脊髓神經、生殖泌尿等系統)常見症狀及特殊族群(老人、婦女、心理疾病)為導向說明健康史評估及身體評估檢查技巧。(二)以臨床常見各系統症狀為導向，透過測量該症狀工具/方法之文獻閱讀，瞭解常見客觀評估工具，以及如何應用。期望能提升學生於進階健康評估的相關知識與技巧，進而培養其臨床執行健康評估之自信及專業性。
四、先修科目
(Pre Course)
   解剖學(含實驗)、生理學(含實驗)、病理學

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  一分鐘環保  課程改革
 同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計  主題或個案討論
 數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習
 同儕回饋  同儕亙評  同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）
 同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗
 學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析
 線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 137
1.講述
2.學生課後書面報告
3.一分鐘回饋
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 (一) 指定參考書籍
Carolyn, J.(2016). Physical Examination and Health Assessment (7th ed.). St. Louis,
MI: Elsevier.
李婉萍、林靜幸、謝春滿、藍菊梅、蔡家梅、吳書雅…陳翠芳(2015) ．身體檢查與評估指引．新北市：新文京。
(二) 參考書籍
胡文郁等人(譯)(民 103) ．身體檢查與健康評估 (原作者: Carolyn Jarvis) ．新北市：藝軒
圖書出版社。
蔡佩珊等人(譯)(民 102) ．健康與身體評估(原作者:D. D'Amico & B. Colleen) ．台北
市：華杏。
Estes, M. (2010).Health assessment & physical examination. Clifton Park, NY: Delmar.
Seidel, H., Ball, J., Dains, J., Flynn, J. Solomon, B. & Stewart, R. (2011).Mosby's
guide to physical examination. St. Louis, MI: Elsevier.
英文參考書目 Carolyn, J.(2016). Physical Examination and Health Assessment (7th ed.). St. Louis,
MI: Elsevier.
Estes, M. (2010).Health assessment & physical examination. Clifton Park, NY: Delmar.
Seidel, H., Ball, J., Dains, J., Flynn, J. Solomon, B. & Stewart, R. (2011).Mosby's
guide to physical examination. St. Louis, MI: Elsevier.
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
137
2021/9/13 課程介紹
Course introduction 		彭逸稘     
2021/9/20 健康史與問診
Comprehensive History		 彭逸稘     
2021/9/27 頭頸部身體評估
Examination of Head and Neck 		彭逸稘     
2021/10/4 Examination of Spinal Nerve System (I)
Examination of Spinal Nerve System (I) 		彭逸稘     
2021/10/11 Examination of Spinal Nerve System(II)
Examination of Spinal Nerve System(II) 		彭逸稘     
2021/10/18 Examination of Chest trauma
Examination of Chest trauma		 彭逸稘     
2021/10/25 Examination of Poisons and Chemical hazards
Examination of Poisons and Chemical hazards		 彭逸稘     
2021/11/1 Examination of Musculoskeletal system
Examination of Musculoskeletal system		 彭逸稘     
2021/11/8 期中考
Mid-term		 彭逸稘     
2021/11/15 Examination of Cardiovascular (I)
Examination of Cardiovascular (I) 		彭逸稘     
2021/11/22 Examination of Cardiovascular (II)
Examination of Cardiovascular (II) 		彭逸稘     
2021/11/29 Examination of Women Genitourinary System
Examination of Women Genitourinary System		 彭逸稘     
2021/12/6 Examination of Abdomen
Examination of Abdomen		 彭逸稘     
2021/12/13 Obstetric physical examination
Obstetric physical examination 		彭逸稘     
2021/12/20 Examination of Elderly Clients
Examination of Elderly Clients 		彭逸稘     
2021/12/27 Mental Health Assessment
Mental Health Assessment		 彭逸稘     
2022/1/3 Demonstration of History Taking & Physical Examination：Gastrointestinal/Musculoskeletal System(第1-2組)
Demonstration of History Taking & Physical Examination：Gastrointestinal/Musculoskeletal System(第1-2組)		 彭逸稘 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
2022/1/10 Demonstration of History Taking & Physical Examination：Gastrointestinal/Musculoskeletal System(第1-2組)
Demonstration of History Taking & Physical Examination：Gastrointestinal/Musculoskeletal System(第1-2組)		 彭逸稘 課堂實作教學
Hands-on practice teaching in classroom
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試  60
 小組作業   0  期中報告   0
 服務日誌   0  期末報告  60
 口試   0  專題報告  30
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況  10  課堂參與與表現  10
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 137
1.期末筆試
2.期末報告
3.專題報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)