1082學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M217 / 星期4第10節
第1週 / 第18週 / M217 / 星期4第11節
第1週 / 第18週 / M217 / 星期4第11節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 公共衛生專業能力 | . |
. |
| 2 | 財務規劃與管理能力 | . |
. |
| 3 | 分析與評估能力 | . |
. |
| 4 | 政策與專案規劃能力 |  |
. |
| 5 | 專業溝通能力 | . |
. |
| 6 | 領導與全方位思考能力 | . |
|
| 7 | 族群關懷能力 | . |
. |
| 8 | 社區實作能力 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 3 | 健康與福祉 Good Health & Well-being |
確保健康生活及促進不分年齡之福祉 Ensure Healthy Lives and Promote Well-being for All at All Ages |
二、教學目標
(Objective)
學生理解照顧管理的內涵與意義
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
同學具備擬定與監測個案管理照護計畫的能力: 包含評估、診斷、計劃、執行與評值的連續性的過程
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
學生重視care management照顧模式於長期照顧與病患照護服務系統使用.
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 4 | 6 | 8 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.小組討論 | 4.學生上台報告 | 5.觀察與資料收集 | 6.一分鐘回饋 | 7.其他 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
| 中文參考書目 | 主要書目: 黃源協,陳伶珠,童伊迪(2004) 個案管理與照顧管理. 台北:雙葉書廊 |
| 英文參考書目 | Powell, S. K. (2000) Case Management: A Practical Guide to Success in Managed Care. USA: Lippincott. |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
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| 4 | 6 | 8 | ||||
| 2020/3/5 | 課程說明與介紹 introduction |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/3/12 | 概論 Overview of case management |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/3/19 | 照顧管理理論與實務基礎 1 Theory of case management |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/3/26 | 個案管理的理論與實務基礎2 theory and practice |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/4/2 | 長照2.0照顧管理模式變革 The steps of care management and its practice |
張李淑女 | 自主學習 Self-learning |
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| 2020/4/9 | 照管專員與A個管角色與分工 The steps of care management and its practice |
張李淑女 | 自主學習 Self-learning |
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| 2020/4/16 | 照顧管理實務流程1 The steps of care management and its practice |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/4/23 | 照顧管理實務流程2 The steps of care management and its practice |
張李淑女 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2020/4/30 | 期中考周 mil-term |
張李淑女 | 其他Others： 繳交期中報告 |
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| 2020/5/7 | 長照2.0照顧管理評估工具介紹 The steps of care management and its practice |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/5/14 | 長照服務支付制度與實務經驗分享 Long term care resources in Taiwan |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/5/21 | 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/5/28 | 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/6/4 | 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/6/11 | 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/6/18 | 個案報告與特殊議題討論
case report and discussion |
張李淑女 | 線上教學 Online teaching |
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| 2020/6/25 | 端午節 | 張李淑女 | 其他Others： 放假 |
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| 2020/7/30 | 期末考周 繳交期末報告 |
張李淑女 | 其他Others： 繳交期中報告 |
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五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 30 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 30 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 30 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 20 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 4 | 6 | 8 |
| 1.期中報告 | |||
| 2.期末報告 | |||
| 3.個人上台報告 | |||
| 4.出席狀況 | |||
| 5.課堂參與與表現 |