1101學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M316 / 星期4第4節
第1週 / 第18週 / M316 / 星期4第2節
第1週 / 第18週 / M316 / 星期4第3節
第1週 / 第18週 / M316 / 星期4第2節
第1週 / 第18週 / M316 / 星期4第3節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 |  |
. |
| 2 | 溝通能力 | . |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 | |
. |
| 4 | 倫理觀 | . |
. |
| 5 | 國際觀 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
「人工智慧與管理」是為了培養懂AI的領域專家，而非AI工程師，重心放在AI的概念介紹、發展趨勢、應用實例；並透過專案讓同學發想AI在自己領域的可能應用。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1. 讓同學了解AI發展趨勢 2. 讓同學了解AI的可應用議題 3. 培養同學對數據與科技的敏感度
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
透過PBL教學，讓同學對自己有興趣的議題參與。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.案例或故事討論 | 2.講述 | 3.小組討論 | 4.學生上台報告 | 5.學生實作 | 6.習題練習 | 7.協同教學 | 8.問題導向教學法 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
| 中文參考書目 | 一、理論教科書(分組選購) 1.人工智慧在台灣，陳昇瑋，2019，天下雜誌(332元)。 2.人工智慧導論，鴻海教育基金會，2019，全華圖書(約300元)。 二、實作教科書(分組選購) 3. 用Google玩人工智慧實驗，張原禎，2019，台科大圖書(253元)。 4. 程小奔Codey Rocky的mBlock 5積木程式趣體驗，王麗君，台科大圖書。 5. 學SCRATCH(mBlock5)程式設計，使用Halocode光環板，台科大圖書。 |
| 英文參考書目 | Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th Edition). By Stuart Russell and Peter Norvig. Pearson, 2020. ISBN 978-0134610993. Python Data Analysis, O'Reilly, by Wes McKinney。 |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
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| 1 | 3 | ||||
| 2021/9/13 | 課程介紹
補充：統計、資料挖礦、大數據到人工智慧 Introduction |
蔡存孝 高立學 | 線上教學 Online teaching |
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| 2021/9/20 | CH1人工智慧的發展
案例：Amazon Go、X-store、人工手臂泡咖啡、酒吧檯、旅館櫃檯、飛機場check in、過海關 CH1 Development of AI |
蔡存孝 高立學 | 線上教學 Online teaching |
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| 2021/9/27 | CH2 機器學習是什麼？
案例：自駕車-特斯拉、NVidia、Google car、茶葉分類 CH2 What is learning machine? |
蔡存孝 高立學 | 線上教學 Online teaching |
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| 2021/10/4 | CH3 人工智慧的誤解與迷思
專題活動：進行分組 CH3 Misunderstanding of AI |
蔡存孝 高立學 | 線上教學 Online teaching |
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| 2021/10/14 | CH4 人工智慧發展的三個面向
案例：智慧製造、機票訂票系統 CH4 3 Dimension of AI development |
蔡存孝 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2021/10/18 | 休憩系案例介紹 Sharing Experience of industrial AI application |
蔡存孝 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2021/10/25 | 台灣AI公司in行銷(SkyREC、網路溫度計、智慧旅遊、智慧休閒活動)
專題活動：繳交主題&構想回饋 Taiwanese AI companies in Marketing |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/11/1 | CH6 產業人工智慧化的挑戰與建議和倫理考量
案例：智慧金融、區塊鏈與虛擬貨幣、精準旅遊餐旅行銷 CH6 challenges and suggestion of industrial AI |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/11/8 | 期中提案報告(本系相關性30%、創新性20%、完整性20%、可行性20%、台風10%) Proposal |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/11/15 | 系上特色介紹：智慧零售與行銷
Smart retail and marketing |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/11/22 | 系上特色介紹：資料科學與智慧稽核介紹、體驗經濟部落格回饋分析、休憩前瞻分析
操作：Google A.I. Experiments 介紹與實作、文本分析 (leisure and sport analytics) Google A.I. Experiments |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/11/29 | PBL: 1.腦力激盪 2.Halocode光環板介紹
專題進度：Halocode生活應用討論 或3.文本爬蟲 Halocode |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/12/6 | PBL: 2.微電影拍攝主題 2.問題定義
專題進度：確認問題與劇本討論 Micro Movie |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/12/13 | PBL: AI應用過程的問題收集與整理
專題進度：光環板實作練習及微電影拍攝討論 或取得文本 PBL： Halocode and Micromovie |
蔡存孝 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/12/20 | PBL: 各組簡報學習過程及綜合討論
專題進度：微電影劇情簡報 或文本分析及解讀 PBL： discussion |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2021/12/27 | PBL: 微電影海報確認
專題進度：完成微電影及海報基本構想 或文本分析及主題焦點說明 PBL： Assurance of Micro movie |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2022/1/3 | PBL: 管理學院聯合期末展(系相關性30%、完整性30%、技術性20%、海報視覺20%)
※ 建議採交互評分，不評自己班 (待討論)
PBL: UNION EXHIBITION |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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| 2022/1/10 | 專題進度：分組上台報告繳交完整報告(含心得) PBL: RE-THING & SHARING |
蔡存孝 高立學 | 其他Others： 配合學校公告 |
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五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 30 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 30 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 10 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 10 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.期中報告 | ||
| 2.專題報告 | ||
| 3.出席狀況 | ||
| 4.課堂參與與表現 | ||
| 5.心得與反思報告 |