1112學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M415 / 星期2第5節
第1週 / 第18週 / M415 / 星期2第6節
第1週 / 第18週 / M415 / 星期2第6節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 問題解決能力 | . |
. |
| 2 | 獨立思辨能力 | . |
. |
| 3 | 團隊合作與溝通能力 |  |
. |
| 4 | 自主學習能力 | |
. |
| 5 | 跨領域整合能力 | . |
. |
| 6 | 跨文化瞭解能力 | |
. |
| 7 | 生活美學能力 | . |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
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二、教學目標
(Objective)
本課程將提供不同之方法來達成此目標，以各種角度切入文學作品，例如作者的立場、歷史的觀點、文化的認知、或者是批判的眼光。本課程設計將選取西洋文學著名的經典作品兼顧文學傳統的精神與可讀性，讓學生從閱讀中吸收西洋文化的精神。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程嘗試以淺顯易懂的方式，輔以多媒體資料與中譯本的運用，引導學生逐句閱讀作品中的精隨部分，並探討其主要批評課題，以期化繁為簡，強化學生詮釋文學與文化的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
培養學生具備豐富的人文社會知識、正確的價值觀，對人與社會關懷的態度，以及培養對人際溝通、思考批判、藝術賞析、文化比較、適應變遷、自我反省等能力。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 3 | 4 | 6 |
| 1.講述 | 2.學生課後書面報告 | 3.小組討論 | 4.學生上台報告 | 5.影片欣賞與討論 | 6.e化教學 | 7.一分鐘回饋 | 8.同步和非同步設計 | 9.數位説故事 | 10.群體決策（線上投票） | 11.同儕亙評 | 12.小組報告 | 13.課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
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| 3 | 4 | 6 | ||||
| 2023/2/22 | 課程簡介 Course introduction |
謝孟成 | ||||
| 2023/3/1 | 荷馬史詩:伊利亞德 Homer's Epic: Iliad |
謝孟成 | ||||
| 2023/3/8 | 荷馬史詩: 奧德賽 Homer's Epic: Odyssey |
謝孟成 | ||||
| 2023/3/15 | 荷馬史詩: 《奧德賽》分析與討論 Homer's Epic: The analysis of Odyssey |
謝孟成 | ||||
| 2023/3/22 | 喬叟，坎特伯里故事集: 引言 The Middle Ages: Chaucer, The Canterbury Tales: The General PRologue |
謝孟成 | ||||
| 2023/3/29 | 喬叟，坎特伯里故事集
巴斯夫人的故事及引言 The Middle Ages: Chaucer, The Canterbury Tales The Wife of Bath's Prologue and Tale |
謝孟成 | ||||
| 2023/4/5 | 喬叟，坎特伯里故事集
平民地主的故事 The Middle Ages: Chaucer, The Canterbury Tales The Franklin's Tale |
謝孟成 | ||||
| 2023/4/12 | 史賓瑟《仙后》簡介 與伊莉莎白一世 The Introduction to Spenser's The Faerie Queene and Queen Elizebath |
謝孟成 | ||||
| 2023/4/19 | 期中考 Mid-term |
謝孟成 | ||||
| 2023/4/26 | 文藝復興與宗教改革 Renaissance and Reformation |
謝孟成 | ||||
| 2023/5/3 | 史賓瑟 《仙后》 Spenser's the Faerie Queene |
謝孟成 | ||||
| 2023/5/10 | 史賓瑟 《仙后》 Spenser's the Faerie Queene |
謝孟成 | ||||
| 2023/5/17 | 美國文學 大亨小傳 American Literature: The Great Gatsby |
謝孟成 | ||||
| 2023/5/24 | 英國小說: 傲慢與偏見 Pride and Prejudice |
謝孟成 | ||||
| 2023/5/31 | 傲慢與偏見 Pride and Prejudice |
謝孟成 | ||||
| 2023/6/7 | 壁爐冤孽 The Turn of the Screw |
謝孟成 | ||||
| 2023/6/14 | 壁爐冤孽 The Turn of the Screw |
謝孟成 | ||||
| 2023/6/21 | 期末考 Final exam |
謝孟成 | ||||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 30 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 30 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 15 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 10 | 課堂參與與表現 | 15 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 3 | 4 | 6 |
| 1.期中筆試 | |||
| 2.期末筆試 | |||
| 3.小組上台報告 | |||
| 4.出席狀況 | |||
| 5.課堂參與與表現 |