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1061學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
生醫系  1年級
課號 / 班別
EB301016 / A
學分數
 1學分
選 / 必修
 必修(pi)
科目中文名稱
 基礎程式設計(一)
科目英文名稱
 Fundamental Computer Programming(1)
主要授課老師
 陳玉菁
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 50 人
已選人數
 44 人
課程種類
 一般課
課程類別
 院定
學程
 以院為教學核心課程
全英授課
 否

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / H406 / 星期1第5節
第1週 / 第18週 / H406 / 星期1第6節
第1週 / 第18週 / H406 / 星期1第7節

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 軟硬體開發

.

.
2 專業技能

.

.
3 創意整合

.

.
4 團隊合作 tick

.
5 職業倫理 tick

.

SDGs Item SDGs目標
SDGs goal		 SDGs描述
SDGs description
無相關項目
No related items
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     在本課程中，將教學重點放在物件導向的觀念上，以Java教學讓學生必須以物件導向的方式設計程式。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     使用Java做為物件導向程式母語，如此在高年級教授Apps開發時，就可以選擇Android平台，因為Android平台的程式就是使用Java語言來開發。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     當學習完Java之後，學生若自學C++語言，也會覺得比較容易。
三、符合教學目標之課程內容設計
 1.基礎程式設計單元 2.物件導向程式設計單元 3.視窗程式設計單元
四、先修科目
(Pre Course)
   無

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  導入USR計畫成果  一分鐘環保  課程改革
 同步和非同步設計  整體課程鷹架設計  問題導向設計  主題或個案討論
 數位説故事  引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習
 同儕回饋  同儕亙評  同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）
 同儕透過網路協作共同完成作業或專題  小組報告  小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗
 學生訂正學習策略  學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析
 線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 45
1.習題練習
2.e化教學
3.一分鐘回饋
4.專題導向教學法
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目 1.Java 7 教學手冊, 5nd, 洪維恩, 旗標, 2012.

2.Java 7 初學指引, 使用 SE7, 陳錦輝, 博碩文化, 2011.
英文參考書目 JAVA HOW TO PROGRAM (EARLY OBJECTS) 10/E (GE), DEITEL, 全華圖書
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
 教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
日期
(Date)		 授課內容
(Course Contents)		 授課教師
(Teacher)		 核心能力 授課方式
(Teaching methods)
45
2017/9/18 語言介紹與程式程式基本架構
Introduction to Programming		 陳玉菁     
2017/9/25 程式開發環境設定、程式編輯器與Github教學 陳玉菁     
2017/10/2 基本資料型態 陳玉菁     
2017/10/9 字串操作與資料型態轉換 陳玉菁     
2017/10/16 基本輸出入與四則運算 陳玉菁     
2017/10/23 程式能力測試 陳玉菁     
2017/10/30 流程控制—if-then-else (含數學運算與邏輯運算) 陳玉菁     
2017/11/6 流程控制 switch-case 陳玉菁     
2017/11/13 流程控制—for迴圈 陳玉菁     
2017/11/20 流程控制—多層 for迴圈 陳玉菁     
2017/11/27 流程控制—while迴圈 陳玉菁     
2017/12/4 程式能力測試 陳玉菁     
2017/12/11 一維陣列 陳玉菁     
2017/12/18 二維陣列 陳玉菁     
2017/12/25 多維陣列 陳玉菁     
2018/1/1 函數呼叫 陳玉菁     
2018/1/8 遞迴 陳玉菁     
2018/1/15 程式能力測試 陳玉菁     
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗  20  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  20
 服務日誌   0  期末報告  20
 口試   0  專題報告  30
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況   0  課堂參與與表現  10
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 45
1.實作測驗
2.期中報告
3.期末報告
4.專題報告
5.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)