1131學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第7節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第8節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第9節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第8節
第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第9節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 專業能力 | . |
. |
| 2 | 溝通能力 |  |
. |
| 3 | 分析與問題解決能力 | . |
. |
| 4 | 倫理觀 | . |
. |
| 5 | 國際觀 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
培養學生具備國際貿易實務之專業知識。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
培養學生以英文溝通、傳達正確訊息，表達意見、想法與感受。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
藉由實作練習，學生臨摹商業情境，繼而將習得之專業英文書信與口語表達技巧適切地使用在各種商務場合中。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 5 |
| 1.由學生自訂學習目標與抱負水準 | 2.講述 | 3.小組討論 | 4.學生實作 | 5.習題練習 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
|
9789574458813 辦公室英語 Heo Soyoung 一版 書林 2020/05 |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
|
| 2 | 5 | ||||
| 2024/9/13 | 課程介紹、修課規定、建立小組名單 Course introduction; course grading poliy and requirements; and grouping |
林佩冠 | |||
| 2024/9/20 | 寫出完整正確的英文句子：英文文法重點回顧 Review on grammatical rules; writting a correct sentence |
林佩冠 | |||
| 2024/9/27 | 國際貿易流程及主要進出口流程、貿易常用專有名詞介紹 Introduction to noun phrases abbreviations, flow chart, conventions of international trade |
林佩冠 | |||
| 2024/10/4 | 國際貿易流程及主要進出口流程、貿易常用專有名詞介紹(續) Introduction to noun phrases abbreviations, flow chart, conventions of international trade (con't) |
林佩冠 | |||
| 2024/10/11 | 國慶日放假 Holiday |
林佩冠 | |||
| 2024/10/18 | e-mail 格式 e-mail form/letter form & envelop |
林佩冠 | |||
| 2024/10/25 | 推銷信 Sales/promotion letters |
林佩冠 | |||
| 2024/11/1 | 推銷信(續) Sales/promotion letters (Con't) |
林佩冠 | |||
| 2024/11/8 | 詢問信 Inquiry letters |
林佩冠 | |||
| 2024/11/15 | 報價回覆信 Quotations & replies |
林佩冠 | |||
| 2024/11/22 | 討價還價信 Bargin/negociation letters (Con't) |
林佩冠 | |||
| 2024/11/29 | 討價還價信(續) Bargin/negociation letters (Con't) |
林佩冠 | |||
| 2024/12/6 | 考前複習 Pre-exam review |
林佩冠 | |||
| 2024/12/13 | 期末考(筆試) Final exam (written form) |
林佩冠 | |||
| 2024/12/20 | 相關貿易會話情境演練 (教師自編講義) Conversation practices (Teacher created materials) |
林佩冠 | |||
| 2024/12/27 | 期末考(口試) Final term exam (oral form) |
林佩冠 | |||
| 2025/1/3 | 元旦補假 Holiday |
林佩冠 | |||
| 2025/1/10 | 期末考 (口試) Final term exam (oral form) |
林佩冠 | |||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 20 |
| 小組作業 | 40 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 20 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 0 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 2 | 5 |
| 1.期末筆試 | ||
| 2.小組作業 | ||
| 3.口試 | ||
| 4.課堂參與與表現 |