1121學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
課程種類
課程類別
學程
全英授課
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / A303 / 星期2第3節
第1週 / 第18週 / A303 / 星期2第4節
第1週 / 第18週 / A303 / 星期2第4節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 設計思考能力 | . |
. |
| 2 | 人文思辨能力 | . |
. |
| 3 | 數位語言表述能力 | . |
. |
| 4 | 科技知識與自主學習能力 |  |
. |
| 5 | 跨領域數位寫作能力 | . |
. |
| 6 | 跨文化媒體素養能力 | . |
|
| 7 | 數位媒體創新設計能力 | |
. |
| SDGs Item | SDGs目標 SDGs goal |
SDGs描述 SDGs description |
| 無相關項目 No related items |
||
二、教學目標
(Objective)
本課程為畢業專題之準備課程，學生分組就未來畢業專題相關的知識、技能、或主題進行探索，並以分組報告的方式呈現成果。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
除了深入研習各自將來畢業專題製作上可能用到的技能之外，也會導入產業的相關製作經驗與介紹產業發展等相關的內容。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
學生分組就各自畢業專題可能進行的主題與需要加強的技能進行探索和研習，並透過分組報告相互交流經驗。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 課程改革 |
| 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 | 問題導向設計 | 主題或個案討論 |
| 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） | 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 |
| 同儕回饋 | 同儕亙評 | 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） |
| 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 | 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 |
| 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 | 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 |
| 線上搶答 | |||
| 課程融入STEAM教學 科學 技術 工程 藝術 數學 | |||
| 課程融入生成式AI 課程內容 測驗 作業 其他 ： | |||
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 4 | 6 | 7 |
| 1.講述 | 2.小組討論 | 3.學生上台報告 | 4.腦力激盪 | 5.學生實作 | 6.影片欣賞與討論 | 7.觀察與資料收集 | 8.協同教學 | 9.同步和非同步設計 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 日期 (Date) |
授課內容 (Course Contents) |
授課教師 (Teacher) |
核心能力 | 授課方式 (Teaching methods) |
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| 4 | 6 | 7 | ||||
| 2023/9/12 | 課程簡介(請選修同學務必出席,以免錯失相關權益與重要上課須知)+分組 Course Introduction (Attendance Required for Elective Students to Avoid Missing Important Benefits and Class Guidelines) + Grouping |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/9/19 | 專題製作的規劃與注意的相關事項 Planning and Relevant Considerations for Special Project Production |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/9/26 | 如何構思好的腳本內容 How to Conceptualize Engaging Script Content |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/10/3 | 2023舞動敦煌講座
2023 Dancing Dunhuang Lecture |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/10/10 | 國慶日放假 National Day holiday |
李旭騰 | 自主學習 Self-learning |
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| 2023/10/17 | 善用軟體工具與技巧 Effectively Utilizing Software Tools and Skills |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/10/24 | 善用SDGS議題 Utilizing SDGS (Sustainable Development Goals) Issues Effectively |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/10/31 | 學生作品檢討與評論(一) Review and Critique of Student Work (Part 1) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/11/7 | 遊戲應具備的內容(ㄧ)
Essential Content for Games (Part 1) Collaborative teacher |
李旭騰 | 其他Others： 協同老師：許石儒 |
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| 2023/11/14 | 遊戲應具備的內容(二) Essential Content for Games (Part 2) Collaborative teacher |
李旭騰 | 其他Others： 協同老師：許石儒 |
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| 2023/11/21 | 期中作業(報名競賽)
Midterm Assignment (Competition Registration) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/11/28 | 新媒體的產生與影響(生成式AI)(ㄧ)
The Emergence and Impact of New Media (Generative AI) (Part 1) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/12/5 | 新媒體的產生與影響(生成式AI)(二) The Emergence and Impact of New Media (Generative AI) (Part 2) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/12/12 | 專題報告的經驗分享 Sharing Experiences in Project Presentations |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/12/19 | 國際競賽作品賞析(ㄧ) Analysis of International Competition Entries (Part 1) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2023/12/26 | 國際競賽作品賞析(二) Analysis of International Competition Entries (Part 2) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/1/2 | 學生作品檢討與評論(二) Review and Critique of Student Work (Part 2) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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| 2024/1/9 | 期末作業(企劃繳交) Final Assignment (Project Proposal Submission) |
李旭騰 | 課堂講授教學 Lecture teaching in classroom |
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五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 20 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 20 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 40 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 4 | 6 | 7 |
| 1.期中報告 | |||
| 2.專題報告 | |||
| 3.出席狀況 | |||
| 4.課堂參與與表現 |