重新查詢　｜　回學校首頁

1041學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
時尚系  4年級
課號 / 班別
D9U00927 / B
學分數
 2學分
選 / 必修
 選修
科目中文名稱
 精品設計創作
科目英文名稱
Creative design of Boutique
主要授課老師
 吳可文
開課期間
 一學年之上學期
人數上限
 42 人
已選人數
 40 人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間

第1週 / 第18週 / A203 / 星期1第5節
第1週 / 第18週 / A203 / 星期1第6節

請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance
高度相關 中度相關
1 快樂學習 tick

.
2 人文美學 tick

.
3 計劃評估

.

.
4 合作創新

.

.
5 報告溝通

.

.
6 國際視野

.

.
7 資訊應用

.

.
8 時尚藝術 tick

.
二、教學目標
(Objective)
 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
     透過理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估，使學生可以理解精品設計創作的概念與趨勢，學習具有國際視野的配飾時尚資訊分析方法。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
     透過精品設計創作之實作與分析，將理論實際運用於時尚市場之服務、分析與調查，進而預測市場趨勢，並且將分析資訊應用於時尚商品企劃。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
     激發學生自主學習動機，並使之能夠整合所學，將精品設計創作與應用資訊分析與相關課程如流行調查與研究、中西時尚史、消費者心理學等予以融會貫通，建立完整時尚知識及技能。
三、符合教學目標之課程內容設計
 (一)以學生為中心，透過課程主題鼓勵學生主動蒐集課程相關訊息: 精品設計創作、時尚精品與文化、精品設計與應用、時尚精品資訊分析、精品設計師與流行、精品色彩趨勢，輔以教師講授及從旁協助，以在每一階段安排學生專題發表來驗收學習成果。學生將實際設計及製作精品，發表其設計專題。 (二)透過業師協同教學之實務操作，提供修課學生更豐富多元的學習資源，並藉此建立學校與業界的支援與交流平台。
四、先修科目
(Pre Course)
   無

第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
 由學生自訂學習目標與抱負水準  案例或故事討論  講述
 學生課後書面報告  小組討論  學生上台報告  腦力激盪
 學生實作  角色演練  習題練習  影片欣賞與討論
 採訪  e化教學  審議式民主  觀察與資料收集
 一分鐘回饋  磨課師課程  翻轉教學  其他
 企業參訪  與課程有關之實務學習  見習  實習
 協同教學  服務學習課程  其他系課程委員會核定之實務學習項目  以「技能導向」的教學設計
 以「病人為中心」的教學設計  問題導向教學法  設計導向教學法  專題導向教學法
 總結性教學法  課程融入STEAM教學  科學  技術
 工程  藝術  數學  課程融入生成式AI
 課程內容  測驗  作業  其他
 導入USR計畫成果  一分鐘環保  課程改革  同步和非同步設計
 整體課程鷹架設計  問題導向設計  主題或個案討論  數位説故事
 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R）  群體決策（線上投票）  同儕合作專題學習  同儕回饋
 同儕亙評  同儕出題  同儕師徒制（高分和低分一組）  同儕透過網路協作共同完成作業或專題
 小組報告  小組競賽  課堂中每段落實施簡易小測驗  學生訂正學習策略
 學生學習行為增強措施  課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問）  學生線上學習歷程分析  線上搶答
二、多元教學方法與教育目標的連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 128
1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.學生實作
7.影片欣賞與討論
8.採訪
9.e化教學
10.觀察與資料收集
11.一分鐘回饋
12.翻轉教學
13.與課程有關之實務學習
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
中文參考書目
英文參考書目 1. The Art of Enameling: Techniques, Projects, Inspiration, Linda Darty, ISBN-13: 978-1579909543
2. Fashion Forward: A Guide to Fashion Forecasting ,Rousso, Chelsea , 9781563679247, Bloomsbury USA Academic, 2012/02/15
3. 100 Ideas That Changed Fashion, Worsley, Harriet, 9781856697330 , Chronicle Books, 2011/09/21
4. How to Make Silver Charms from Metal Clay: 50 Exquisite Projects and Full Instructions for All Skill Levels, Heaser, Sue, Barrons Educational Series Inc, ISBN 9781438002620, 2013/10/01
5. Fashion Design Course: Accessories, Schaffer, Jane/ Saunders, Sue, Barrons Educational Series Inc. ISBN 9780764147548, 2012/03/01
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關? 128
2015/9/14 課程內容說明與大綱介紹
Class introduction		 吳可文
2015/9/21 單元一: 銅胎掐絲琺瑯 (I) iF學生設計獎
Unit 1: Copper padding thread weaving enamel (I) iF STUDENT DESIGN AWARD 2016 		吳可文
2015/9/28 27 日中秋節於 28 日補假
Moon Festival observed		 吳可文
2015/10/5 單元一: 銅胎掐絲琺瑯 (II)
Unit 1: Copper padding thread weaving enamel (II)		 吳可文
2015/10/12 單元一: 銅胎掐絲琺瑯 (III)
Unit 1: Copper padding thread weaving enamel (III)		 吳可文
2015/10/19 單元二: 軟蠟: 業師協同教學 (I) 配合業師時間調課至10/23
Unit 2: Soft Wax: Industry collaborative teaching(I)		 吳可文
2015/10/26 單元二: 硬蠟: 業師協同教學 (II) 配合業師時間調課至10/30
Unit 2: Hard Wax: Industry collaborative teaching(II)		 吳可文
2015/11/2 單元二: 金工表面處理: 業師協同教學 (III) 配合業師時間調課至11/6
Unit 2: Polish and Finishing the Surface: Industry collaborative teaching(III)		 吳可文
2015/11/9 期中發表 (學生於網路發表期中成果,作品一&作品二)
Midterm Presentation (Presentation through the Internet. Project 1 & Project 2)		 吳可文
2015/11/16 精品設計創作研究調查報告及期中成果發表
Presentation on research for creative design of boutique & midterm 		吳可文
2015/11/23 單元三: 珠寶蠟雕 (I)
Unit 3: Wax sculpting (I)		 吳可文
2015/11/30 單元三: 珠寶蠟雕 (II)
Unit 3: Wax sculpting (II)		 吳可文
2015/12/7 單元三: 珠寶蠟雕 (III)
Unit 3: Wax sculpting (III)		 吳可文
2015/12/14 單元三: 珠寶蠟雕 (IV)
Unit 3: Wax sculpting (IV)		 吳可文
2015/12/21 單元四: 精品設計創作 (I)
Uuit 4: Creative design of boutique (I)		 吳可文
2015/12/28 單元四: 精品設計創作 (II)
Uuit 4: Creative design of boutique (II)		 吳可文
2016/1/4 單元四: 精品設計創作 (III) iF學生設計獎 作品報告
Uuit 4: Creative design of boutique (III) iF STUDENT DESIGN AWARD 2016		 吳可文
2016/1/11 期末會考+期末發表 (學生於網路發表期末成果,作品三與作品四)
Final Exam+Final Presentation (Presentation through the Internet. Project 3 and Project 4)		 吳可文
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
評量方式 分數 評量方式 分數
 實作測驗   0  期中筆試   0
 隨堂筆試測驗   0  期末筆試   0
 小組作業   0  期中報告  30
 服務日誌   0  期末報告  40
 口試   0  專題報告   0
 個人上台報告   0  實作作品與反思   0
 小組上台報告   0  前後測比較進步與成長   0
 出席狀況   0  課堂參與與表現  30
 心得與反思報告   0  其他   0
六、多元評量方法與教育目標的連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 128
1.期中報告
2.期末報告
3.課堂參與與表現
七、講義位址(http://)