1042學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第5節
第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第6節
第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第6節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| Item | 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | ||
| 1 | 健康管理 |  |
. |
| 2 | 生命關懷 | . |
. |
| 3 | 自我學習 | |
. |
| 4 | 溝通表達 | . |
. |
二、教學目標
(Objective)
本課程目標為研究老年健康與成功老化議題,並培養博士班學生在老年健康主題上的獨立研究能力.
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
與國際老人健康研究議題接軌,學習相關知識與技能
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
促進對成功老化議題的興趣與瞭解及自我學習的能力
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 學生課後書面報告 | 小組討論 | 學生上台報告 | 腦力激盪 |
| 學生實作 | 角色演練 | 習題練習 | 影片欣賞與討論 |
| 採訪 | e化教學 | 審議式民主 | 觀察與資料收集 |
| 一分鐘回饋 | 磨課師課程 | 翻轉教學 | 其他 |
| 企業參訪 | 與課程有關之實務學習 | 見習 | 實習 |
| 協同教學 | 服務學習課程 | 其他系課程委員會核定之實務學習項目 | 以「技能導向」的教學設計 |
| 以「病人為中心」的教學設計 | 問題導向教學法 | 設計導向教學法 | 專題導向教學法 |
| 總結性教學法 | 課程融入STEAM教學 | 科學 | 技術 |
| 工程 | 藝術 | 數學 | 課程融入生成式AI |
| 課程內容 | 測驗 | 作業 | 其他 |
| 導入USR計畫成果 | 一分鐘環保 | 同步和非同步設計 | 整體課程鷹架設計 |
| 問題導向設計 | 主題或個案討論 | 數位説故事 | 引導學生有效學習策略（如，WSQ, WPAQ, SQ3R） |
| 群體決策（線上投票） | 同儕合作專題學習 | 同儕回饋 | 同儕亙評 |
| 同儕出題 | 同儕師徒制（高分和低分一組） | 同儕透過網路協作共同完成作業或專題 | 小組報告 |
| 小組競賽 | 課堂中每段落實施簡易小測驗 | 學生訂正學習策略 | 學生學習行為增強措施 |
| 課堂末回饋（學生回饋學習心得和疑問） | 學生線上學習歷程分析 | 線上搶答 | |
二、多元教學方法與教育目標的連結
| 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.由學生自訂學習目標與抱負水準 | 2.學生課後書面報告 | 3.學生上台報告 | 4.e化教學 | 5.觀察與資料收集 |
三、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
| 中文參考書目 | 學生自行搜尋或由教師提供(請見Moodle系統) |
| 英文參考書目 | Readings are offered on Moodle |
四、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 教學進度與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 | ||
| 2016/2/17 | 課程介紹 Introduction |
徐慧娟 | ||
| 2016/2/24 | 老人學古典理論 Classic gerontological theories |
徐慧娟 | ||
| 2016/3/2 | 成功老化理論與概念(一) Theoretical concepts of successful aging (1) |
徐慧娟 | ||
| 2016/3/9 | 成功老化理論與概念(二) Theroretical concepts of successful aging (2) |
徐慧娟 | ||
| 2016/3/16 | 活躍老化 active aging |
徐慧娟 | ||
| 2016/3/23 | 高齡友善城市 Age friendly cities |
徐慧娟 | ||
| 2016/3/30 | 成功老化相關因子實證研究(1):生理健康 Empirical studies of factors related to successful aging (1): physical health |
徐慧娟 | ||
| 2016/4/6 | 成功老化相關因子實證研究(2):心理健康 Empirical studies of factors related to successful aging: psychological health (2) |
徐慧娟 | ||
| 2016/4/13 | 成功老化相關因子實證研究(3):社會健康 Empirical studies of factors related to successful aging (3): social health |
徐慧娟 | ||
| 2016/4/20 | 期中作業 Mid-term report |
徐慧娟 | ||
| 2016/4/27 | 成功老化介入：結果評估與過程評估(一) Successful aging intervention: outcome and process evaluation (1) |
徐慧娟 | ||
| 2016/5/4 | 成功老化介入：結果評估與過程評估(二) Successful aging intervention: outcome and process evaluation (2) |
徐慧娟 | ||
| 2016/5/11 | 成功老化介入策略實證研究(一)：運動 Successful aging intervention: exercise |
徐慧娟 | ||
| 2016/5/18 | 成功老化介入策略實證研究(二)：飲食 Successful aging intervention: Diet |
徐慧娟 | ||
| 2016/5/25 | 成功老化介入策略實證研究(三)：其他 Successful aging intervention: others |
徐慧娟 | ||
| 2016/6/1 | 學生期末報告/計畫書構想口頭報告 Term paper proposal presentation |
徐慧娟 | ||
| 2016/6/8 | 期末報告繳交 Term paper submission |
徐慧娟 | ||
| 2016/6/15 | 期末檢討 Final exam week |
徐慧娟 | ||
五、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 0 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 0 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 20 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 30 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 50 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 0 | 課堂參與與表現 | 20 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |
六、多元評量方法與教育目標的連結
| 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? | 1 | 3 |
| 1.期中報告 | ||
| 2.期末報告 | ||
| 3.個人上台報告 | ||
| 4.課堂參與與表現 |