0992學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M013 / 星期2第09節
第1週 / 第18週 / M013 / 星期2第99節
第1週 / 第18週 / M013 / 星期2第10節
第1週 / 第18週 / M013 / 星期2第99節
第1週 / 第18週 / M013 / 星期2第10節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | |
| 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] | . |
 |
| 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] | . |
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| 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] | . |
. |
| 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心] | . |
. |
| 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] | |
. |
| 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] | . |
. |
| 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的能力] | . |
. |
二、教學目標
(Objective)
通過學習本國文言短篇小說之王: 聊齋志異，深入人文多元內容與形式。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 服務學習 | 學生課後書面報告 | 小組討論 | 參訪 |
| 學生上台報告 | 腦力激盪 | 學生實作 | 角色演練 |
| 習題練習 | 影片欣賞與討論 | 採訪 | e化教學 |
| 審議式民主 | 觀察與資料收集 | 一分鐘回饋 | 其他 |
二、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
三、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 2011/2/21 | 作者與本文簡介 | 李長生 |
| 2011/2/28 | 文本綜述 | 李長生 |
| 2011/3/7 | 名篇分類評析 | 李長生 |
| 2011/3/14 | 胭脂 | 李長生 |
| 2011/3/21 | 席方平 | 李長生 |
| 2011/3/28 | 嬰寧 | 李長生 |
| 2011/4/4 | 司文郎 | 李長生 |
| 2011/4/11 | 畫皮 | 李長生 |
| 2011/4/18 | 期中考 | 李長生 |
| 2011/4/25 | 各篇分組討論(例如:小翠、陸判、書癡) | 李長生 |
| 2011/5/2 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/5/9 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/5/16 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/5/23 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/5/30 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/6/6 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/6/13 | 各篇分組討論 | 李長生 |
| 2011/6/20 | 期末考 | 李長生 |
四、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 30 |
| 隨堂筆試測驗 | 0 | 期末筆試 | 30 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 0 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 40 |