0992學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / I309 / 星期1第04節
第1週 / 第18週 / I309 / 星期1第03節
第1週 / 第18週 / I309 / 星期1第03節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | |
| 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] | . |
. |
| 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] | . |
 |
| 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] | |
. |
| 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心] | . |
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| 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] | . |
. |
| 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] | . |
. |
| 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的能力] | . |
. |
二、教學目標
(Objective)
以生活的角度分析奈米科技的內涵及實質技術，讓學生瞭解奈米科技的發展過程及其對生活品質提升的影響。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
藉由課程的討論與分析，了解奈米科技對於社會文化、科學、人文、建康、生活等等的關聯性，進而使學生由課程的學習進入更寬廣的奈米世界。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
規劃上著重發揮一般性及通識性，故所探討之主題乃是以奈米科技對於日常生活影響與應用作為主體出發，所探討的主題力求淺顯易懂並具思考啟發性為主，以使學生藉由主題的探討而逐步穿越專業知識。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 服務學習 | 學生課後書面報告 | 小組討論 | 參訪 |
| 學生上台報告 | 腦力激盪 | 學生實作 | 角色演練 |
| 習題練習 | 影片欣賞與討論 | 採訪 | e化教學 |
| 審議式民主 | 觀察與資料收集 | 一分鐘回饋 | 其他 |
二、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
＜奈米科技基礎.應用與實作＞高立圖書
三、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 2011/2/21 | 課程導覽 | 游瑞松 |
| 2011/2/28 | 從＜奈米科技與世界＞論自然界與工業革命 | 游瑞松 |
| 2011/3/7 | 從＜奈米科技與世界＞談民生化工、電子及光電 | 游瑞松 |
| 2011/3/14 | 從＜奈米科技與世界＞論生物科技與醫學 | 游瑞松 |
| 2011/3/21 | 由＜奈米科技的應用＞看顯示器及生物晶片元件 | 游瑞松 |
| 2011/3/28 | 由＜奈米科技的應用＞論太陽電池與化妝品 | 游瑞松 |
| 2011/4/4 | 由＜奈米材料＞談材料特性與奈米陶瓷、碳管 | 游瑞松 |
| 2011/4/11 | 由＜奈米材料＞論半導體及金屬、高分子 | 游瑞松 |
| 2011/4/18 | 期中考週 | 游瑞松 |
| 2011/4/25 | 由＜奈米材料製備與加工＞談材料製備方法 | 游瑞松 |
| 2011/5/2 | 由＜奈米材料製備與加工＞談奈米加工及自組裝 | 游瑞松 |
| 2011/5/9 | 從＜奈米科技發展與未來＞談對人類影響與發展 | 游瑞松 |
| 2011/5/16 | 從＜奈米量測與分析＞看電子顯微鏡的應用分析 | 游瑞松 |
| 2011/5/23 | 從＜奈米量測與分析＞看光學及X光繞射分析 | 游瑞松 |
| 2011/5/30 | 從＜奈米光觸媒＞談光觸媒的機制及材料 | 游瑞松 |
| 2011/6/6 | 從＜奈米光觸媒＞談抗菌、空氣與水的淨化 | 游瑞松 |
| 2011/6/13 | 從＜奈米光觸媒＞論醫療應用與使用課題 | 游瑞松 |
| 2011/6/20 | 期末考週 | 游瑞松 |
四、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 30 |
| 隨堂筆試測驗 | 10 | 期末筆試 | 30 |
| 小組作業 | 0 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 30 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |