0992學期 課程基本資料/Course Information
系所 / 年級
課號 / 班別
學分數
選 / 必修
科目中文名稱
科目英文名稱
主要授課老師
開課期間
人數上限
已選人數
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第02節
第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第01節
第1週 / 第18週 / M211 / 星期4第01節
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫]
| 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies | 相關性 Relevance | |
| 高度相關 | 中度相關 | |
| 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] | . |
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| 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] | . |
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| 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] | . |
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| 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心] | . |
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| 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] | . |
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| 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] | |
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| 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的能力] | . |
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二、教學目標
(Objective)
範圍 1.語文能力足以應付日常生活所需。 2.詞彙能表達個人的看法、嗜好、娛樂 (電影、音樂、電視 節目、書籍等)、學校、工作、當前事件和旅遊等。 正確性 1.能正確地處理日常事物。 2.在可預料的情境中能與他人正確地互動。 流暢度 1.即使遭遇文法和詞彙的問題，仍能持續對話。 2.能改變措詞或提問方式增加彼此了解，並能持續談話。 互動 1.能面對面談話，討論日常生活、娛樂、個人興趣、學校生 活、工作和旅遊相關的議題。 2.能重覆發問以確保理解彼此的涵意。 連貫性 1.能運用簡短的片語組成長句描述一連串的事件。 2.針對日常生活、娛樂、個人興趣、學校生活、工作和旅遊 等相關主題，能做5-10分鐘的簡短演講。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
聽力能力指標 1.能聽懂演講的主旨大要和大部分的內容。 2.能聽懂與工作、學校、休閒、娛樂等有關日常熟悉之話題 。 3.能聽懂電視和廣播節目主要內容，尤其以慢正常說話速度 20%播放的內容。 4.能聽懂面對面談論之日常生活議題，例如: 家庭、社交、 嗜好、工作、旅行、運動、天氣以及流行的娛樂事件(聊偶 像明星，談電影、電視節目等)。 5.能聽懂5-10分鐘簡短演講的主旨大要。 口說能力指標 1.未加預備即能進行與日常生活相關的對話，例如家庭、社 交、嗜好、工作、旅行、運動、天氣以及流行的娛樂事件 (聊偶像明星，談電影、電視節目等)。 2.能與朋友或熟人進行交談；能用簡單的對話請求服務 (例 如郵局、旅館接待、診所等)。 3.能以清晰標準的英語對熟悉的日常性議題進行討論，或做 資訊交流、接收指示、解決問題等。 4.能進行求職面談，談論自身的教育背景、訓練和技能。 5.能對熟悉的情境表達自己的看法；能處理非例行性的資訊 。 6.能對與日常生活、人際關係、夢想、希望與志向有關的主 題，進行簡短的演講(5分鐘甚或更短)。 7.能應付旅遊時必須使用英語交談的情況，例如機艙服務、 出入境機場、問路或指路、銀行、旅社、租車、餐廳等。 8.能簡短敘述(200-300字)故事，或能說出電影或書本的主 要情節，並表達自己的看法。 9.能說出自己現在或過去的經驗、事件；能說出對未來的期 許和願望。 10.能給他人建議、指示、或表達以及堅持自己的看法。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
鼓勵以學習者為中心和任務導向的學習模式，激發學生興趣與學習動機。
三、符合教學目標之課程內容設計
四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方法
(Teaching Method)
| 由學生自訂學習目標與抱負水準 | 案例或故事討論 | 講述 | |
| 服務學習 | 學生課後書面報告 | 小組討論 | 參訪 |
| 學生上台報告 | 腦力激盪 | 學生實作 | 角色演練 |
| 習題練習 | 影片欣賞與討論 | 採訪 | e化教學 |
| 審議式民主 | 觀察與資料收集 | 一分鐘回饋 | 其他 |
二、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目]
三、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度]
| 2011/2/24 | Introduction | 王莉娟 |
| 2011/3/3 | Unit 1 | 王莉娟 |
| 2011/3/10 | Unit 2 | 王莉娟 |
| 2011/3/17 | Unit 3 | 王莉娟 |
| 2011/3/24 | Unit 3 | 王莉娟 |
| 2011/3/31 | Unit 4 | 王莉娟 |
| 2011/4/7 | Unit 4 | 王莉娟 |
| 2011/4/14 | Test 1 (Units 1-4), Review | 王莉娟 |
| 2011/4/21 | Midterm Exam (Units 1-4) | 王莉娟 |
| 2011/4/28 | Unit 5 | 王莉娟 |
| 2011/5/5 | Unit 6 | 王莉娟 |
| 2011/5/12 | Unit 7 | 王莉娟 |
| 2011/5/19 | Unit 7 | 王莉娟 |
| 2011/5/26 | Unit 8 | 王莉娟 |
| 2011/6/2 | Unit 8 | 王莉娟 |
| 2011/6/9 | Test 2 (Units 1-8), Review | 王莉娟 |
| 2011/6/16 | Final Exam (Units 1-8) | 王莉娟 |
| 2011/6/23 | 王莉娟 |
四、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分]
| 評量方式 | 分數 | 評量方式 | 分數 |
| 實作測驗 | 0 | 期中筆試 | 30 |
| 隨堂筆試測驗 | 20 | 期末筆試 | 30 |
| 小組作業 | 10 | 期中報告 | 0 |
| 服務日誌 | 0 | 期末報告 | 0 |
| 口試 | 0 | 專題報告 | 0 |
| 個人上台報告 | 0 | 實作作品與反思 | 0 |
| 小組上台報告 | 0 | 前後測比較進步與成長 | 0 |
| 出席狀況 | 10 | 課堂參與與表現 | 0 |
| 心得與反思報告 | 0 | 其他 | 0 |