0992學期 課程基本資料/Course Information
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系所 / 年級 |
社工系進修學士班 1年級 |
課號 / 班別 |
42B00135 / A |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
必修 |
科目中文名稱 |
健康與生活 |
科目英文名稱 |
Health and life |
主要授課老師 |
張李淑女 |
開課期間 |
一學年之下學期 |
人數上限 |
65 人 |
已選人數 |
61 人 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
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第1週 / 第18週 / A004 / 星期2第10節
第1週 / 第18週 / A004 / 星期2第11節
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教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目: [依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
高度相關 |
中度相關 |
健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] |
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關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] |
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創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] |
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卓越 Excellence [具有追求自我突破,並能終身學習,以不斷因應社會與時代需求的企圖心] |
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中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] |
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英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] |
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資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的能力] |
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二、教學目標 (Objective) |
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
使學生理解健康的重要性:跳脫生理病理角度,綜合社會、心理及身為現代人的存在性與生活性來認識與探討健康的重要性
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
增進學生自我與家庭健康照護的知識與能力.
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
提升健康知識的認知、增進學生對健康的正向態度,主動學習並負起更多個人的健康責任、以及朝向建設性的行為改變與更健康的生活型態。
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三、符合教學目標之課程內容設計 |
自編講義 |
四、先修科目 (Pre Course) |
無 |
第二部分/Part II |
一、多元教學方法 (Teaching Method) |
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二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之參考書目] |
自編講義 |
三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之教學進度] |
2011/2/22 |
課程介紹 |
張李淑女 |
2011/3/1 |
健康促進與慢性疾病介紹 |
張李淑女 |
2011/3/8 |
健康促進與常見疾病介紹 |
張李淑女 |
2011/3/15 |
健康促進與常見疾病介紹 |
張李淑女 |
2011/3/22 |
營養與健康 |
張李淑女 |
2011/3/29 |
營養與健康 |
張李淑女 |
2011/4/5 |
營養與健康 |
張李淑女 |
2011/4/12 |
運動、體適能與健康 |
張李淑女 |
2011/4/19 |
運動、體適能與健康 |
張李淑女 |
2011/4/26 |
運動,體適能與健康 |
張李淑女 |
2011/5/3 |
心理衛生與壓力調適 |
張李淑女 |
2011/5/10 |
心理衛生與壓力調適 |
張李淑女 |
2011/5/17 |
心理衛生與壓力調適 |
張李淑女 |
2011/5/24 |
事故傷害預防與處理 |
張李淑女 |
2011/5/31 |
事故傷害預防與處理 |
張李淑女 |
2011/6/7 |
傳染疾病介紹 |
張李淑女 |
2011/6/14 |
傳染疾病介紹 |
張李淑女 |
2011/6/21 |
健康講座加分核計 |
張李淑女 |
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四、多元評量方法 (Evaluation) [所勾選評量方法之評分加總為100分] |
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五、講義位址(http://) |
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