0991學期 課程基本資料/Course Information
|
系所 / 年級 |
通識課程 1年級 |
課號 / 班別 |
GOG00257 / A |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
通識 |
科目中文名稱 |
霧峰學‧學霧峰-1 |
科目英文名稱 |
Wu-feng studies |
主要授課老師 |
廖淑娟 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
75 人 |
已選人數 |
64 人 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
|
第1週 / 第18週 / I427 / 星期2第05節
第1週 / 第18週 / I427 / 星期2第06節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
|
教學綱要/syllabus |
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入) |
一、教學目標所要達成之能力培養項目:
[依據課程委員會審議通過之課程與基本素養/核心能力關聯表填寫] |
| 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies |
相關性 Relevance |
| 高度相關 |
中度相關 |
| 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] |
. |
. |
| 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力] |
. |
. |
| 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] |
. |
. |
| 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心] |
. |
. |
| 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] |
. |
. |
| 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] |
. |
. |
| 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資源的能力] |
. |
. |
|
二、教學目標
(Objective) |
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.透過社區實地體驗與接觸，了解霧峰文化、歷史、文學、詩歌和環
境空間。
2.藉由小組撰寫報告，學習團隊合作，共同創造知識。
3.開創在地新視野，立足霧峰，與國際接軌。
4.建立社區與大學的夥伴關係。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
|
三、符合教學目標之課程內容設計 |
本課程在於彰顯人的存在價值，人與自然和所生長土地的不可分割性。人與所處社會的相依存，取之於社會，服務社會，對所處社會的了解與接納，是本課程的基本訴求。本課程的構想來自於引導學生對於本體知識的探索，學生從己身經驗出發去看待知識，透過閱讀、反思、討論、批判， |
四、先修科目
(Pre Course) |
|
第二部分/Part II |
一、多元教學方法
(Teaching Method) |
|
二、參考書目 (Reference)
[符合教學目標之參考書目] |
|
三、教學進度
(Syllabi)
[符合教學目標之教學進度] |
| 2010/9/14 |
師生認識，課程討論，老師了解學生對課程的期待，學生了解老師對課程的要求。授課大綱和教材討論，彼此預留空間在學期中可能做必要的調整。
|
廖淑娟 |
| 2010/9/21 |
霧峰學的歷史發展與建構 |
廖淑娟 |
| 2010/9/28 |
霧峰踏查—走訪霧峰民主老街，了解先民的生活，參訪台灣菇類文化館，以及剛落成的國立台灣交響樂團影音博物館。
2010/10/3探索阿罩霧圳－從烏溪的水利開發、族群、家族、政權的更迭看見歷史中 水與人群聚落的發展；走訪農會酒莊，體驗絲田水舌細活田，帶學生體驗烏溪的沖積扇平原所孕育出豐饒的生活型態，透過樂活、慢活、細活，展現霧峰文化新風華；進入地震教育園區，看見災難的世代，反省人與人、人與土地 的關係。本週因為有來自印尼的非營利組織和新竹社區大學來訪，所以一起上課，增進學生的視野，並做文化交流。
|
廖淑娟 |
| 2010/10/5 |
邀請在地藝術家黃圻文老師分享霧峰人文與音樂 |
廖淑娟 |
| 2010/10/12 |
邀請在地藝術家黃圻文老師分享霧峰詩歌與藝術 |
廖淑娟 |
| 2010/10/19 |
社區的霧峰—霧峰與亞大的互動，大學與社區夥伴關係的建立 |
廖淑娟 |
| 2010/10/26 |
服務學習的內涵與實踐—霧峰學一向以服務學習為理念和實踐的課程，讓學生了解服務反思學習的內涵、特質與步驟。 |
廖淑娟 |
| 2010/11/2 |
自我學習週—學生各自探索霧峰，並且準備期中考 |
廖淑娟 |
| 2010/11/9 |
舉行期中考，社區分組，本學期計有7位老師帶領學生探索霧峰。本學期帶領的老師和議題有：文化資產組(孫崇傑)、舊正社區組(林?汝)、媽祖文化組(蔡淑娟)、稻子熟了組(張永清)、光復新村組(吳東明)、霧峰鳳梨組(林正光)、亞洲大學組(廖淑娟)。 |
廖淑娟 |
| 2010/11/16 |
田野踏查（一) 由各社區老師帶領，進入社區服務與學習，在社區服務階段由社區老師協助學生實作、討論和反思。 |
廖淑娟 |
| 2010/11/23 |
田野踏查（二) 由各社區老師帶領，進入社區服務與學習，在社區服務階段由社區老師協助學生實作、討論和反思。 |
廖淑娟 |
| 2010/11/30 |
田野踏查（三) 由各社區老師帶領，進入社區服務與學習，在社區服務階段由社區老師協助學生實作、討論和反思。 |
廖淑娟 |
| 2010/12/7 |
田野踏查（四) 由各社區老師帶領，進入社區服務與學習，在社區服務階段由社區老師協助學生實作、討論和反思。 |
廖淑娟 |
| 2010/12/14 |
田野踏查（五) 由各社區老師帶領，進入社區服務與學習，在社區服務階段由社區老師協助學生實作、討論和反思。 |
廖淑娟 |
| 2010/12/21 |
撰寫期末報告。 |
廖淑娟 |
| 2010/12/28 |
專題報告（一） |
廖淑娟 |
| 2011/1/4 |
專題報告（二） |
廖淑娟 |
| 2011/1/11 |
學期回顧：社區老師、居民和學生一起慶賀所完成的社區服務和學習心得，當天邀請在地絲田水舌企業為大家準備霧峰風味餐，和學生分享霧峰的在地美食文化。 |
廖淑娟 |
|
四、多元評量方法
(Evaluation)
[所勾選評量方法之評分加總為100分] |
|
五、講義位址(http://) |
|