0981學期 課程基本資料
|
系所 / 年級 |
通識課程 1年級 |
課號 / 班別 |
GOG00294 / A |
學分數 |
2學分 |
選 / 必修 |
通識 |
科目中文名稱 |
資訊素養與倫理-2 |
科目英文名稱 |
Information Literacy and Ethics |
主要授課老師 |
蔡宜勳 |
開課期間 |
一學年之上學期 |
人數上限 |
48 人 |
已選人數 |
37人 |
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間
|
第1週 / 第18週 / I117 / 星期1第01節
第1週 / 第18週 / I117 / 星期1第02節
請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
|
教學綱要 |
一、教學目標(Objective) |
本課程的教學目標如下：
(1)分析資訊需求，擬定檢索策略
(2)瞭解資訊的產出與傳播過程，學習資料蒐集與整理技巧
(3)具備使用資訊資源與評估資訊可信度的能力
(4)暸解資訊使用倫理，反思資訊社會中的問題 |
二、先修科目(Pre Course) |
無 |
三、教材內容(Outline) |
(1) 資訊素養：定義與議題
‧ 黃振家、張書翎（譯）。B.C. Bruce著。數位時代的資訊素養。台北，學富文化。
‧ 顏春煌（2006）。數位學習與資訊素養。台北市，金禾資訊。
‧ 林杏子(2002)。資訊倫理 。台北市：華泰。
‧ 劉建人、柯菁菁、陳協志編著（2004）。資訊倫理與社會。台北縣：普林斯頓，ISBN 986-7688-51-1 。
‧ Lawrence Lessig原著, 劉靜怡譯(2008.03)。誰綁架了文化創意—打造知識共享的自由文化。台北市：早安財經文化。
‧ 許怡安(2000.11)。資訊社會的網路媒體素養。第三屆兩岸傳播媒體邁入二十一世紀學術研討會。台中：朝陽科技大學。
(2) 資訊需求與檢索策略
‧ 理查‧伍爾曼著；張美惠譯(民83)。資訊焦慮。台北市：時報。
‧ 曾淑賢（2001）。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市，文華。
(3) 資訊蒐集與應用
‧ 謝寶煖（2004）。資訊與網路資源利用。台北市，華泰。
‧ 鄭雅云（譯）（2005）。西村克己著。圖解思考法。台北市，商周。
‧ 蕭雲菁（譯）（2006）。R. William著。心智圖筆記術。台中市，晨星。
‧ 賴鼎銘（1999）。圖書館的利用＿大專院校篇。台北市，國家圖書館。
(4) 報告寫作技巧
‧ 林東清著（2003）。知識管理:Knowledge Management。台北市：智勝文化。
‧ 潘慧玲編著（2005）。教育論文格式。台北市，雙葉。
(5) 網路著作權
‧ 全國法規資料庫http://law.moj.gov.tw/
‧ 創用CChttp://creativecommons.org.tw/
‧ 李永然、洪菁黛（2003）。著作權法與你。台北市，永然文化。
‧ 莊庭瑞、周文茵、李美雪（2008）。創用分享‧快樂使用—從創用CC授權談科技素養。教師天地，156，41-47。
‧ 章忠信（2004）。著作權博識500問。台北市，五南文化。
‧ 章忠信（2007）。著作權法逐條釋義。台北市，五南文化。
‧ 楊智傑（2007）。資訊法。台北市，五南文化。
‧ 謝銘洋、馮震宇、陳家駿、陳逸南、蔡明誠（2005）。著作權法解讀。台北市，元照。
(6) 網路禮儀
‧ 梁朝雲（1997）。網路社會素養：電子郵件的禮儀。新聞學研究，54，53-74。
‧ 楊淑娟（2003）。新媒體與人格國際篇：在網路上做模範公民。天下雜誌，287，104-106。
‧ 蘇怡如、周倩(2008)。國中學生網路禮儀課程設計、發展與評鑑。交通大學教育研究所碩士論文，新竹市。
(7) 網路沈迷
‧ 洪慧芳譯(2007.09)。Angeline, K., Albert, L., Esther T.原著。孩子回家只上網怎麼辦：如何溝通並保護網路世界中的下代。台北市：麥格羅希爾。
‧ 蔡芳芳、林鶴玲(2001)。媒體中的網路與青少年：以平面新聞媒體報導網咖中的青少年為例。載於2001年網路與社會研討會。新竹：清華大學。
(8) 資訊評估與驗證
‧ 陳茵嵐（2007）。中學生網路資訊驗證課程設計暨教學實驗研究。國立交通大學教育研究所，新竹市。
‧ 陳瀅方（2005）。大學生網路資訊之批判思考運作暨相關教學的實驗研究。國立交通大學教育研究所，新竹市。
‧ 葉恆芬（2000）。網路媒體可信度及其影響因素初探研究。國立中正大學電訊傳播研究所碩士論文。
‧ 歐陽誾、童巧雯（2004）。從批判思考的觀點建構網路資訊的運用能力。2004ELTA網路學習理論與應用學術研討會，43-49。新竹市，交通大學。
(9) 知識管理
‧ 呂筱茵（2001）。數位時代的知識管理。能力雜誌月刊，545號，頁48-53。
‧ Peter Senge（1994）。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。台北市：天下。
‧ 李誠（2002）。產業環境變遷與人力資源管理，在李誠主編，人力資源管理的12堂課，台北:天下文化，頁7-8。
‧ 鄭晉昌（2002）。知識管理，在李誠主編，人力資源管理的12堂課，台北:天下文化，頁265-287。
‧ 黃廷合、吳思達（2004）。知識管理:理論與實務。台北市:全華科技。
‧ 葉乃嘉(2007)。個人知識管理的第一本書。台北市：松崗。
‧ 林東清(2003)。知識管理。台北：智勝文化。
‧ 王如哲(2000)。知識管理與學校教育革新。教育研究集刊，45，頁1-17
(10) 網路人際
‧ 邱承君(2006)。網誌、網誌活動與網誌世界。資訊社會研究，10，107-146。
(11) 網路言論自由、隱私權
‧ 陳彥綸（2002）。媒體責任與隱私權。廣電人，85/86，64-66。
‧ 陳煌勛（2005）。網路隱私權保護之研究。臺灣大學國家發展研究所碩士論文，台北市。
‧ 彭啟峰（譯）（2002）。G. Brett著。確保個人網路隱私。微電腦傳真雜誌，21（2），228-236。
‧ 楊智傑（2006）。資訊法。台北，五南。
‧ 劉靜怡（2001）。網路社會的資訊隱私權保護。資訊社會與新世紀，63，17-27。
‧ 蔡均璋（2005）。網路個人隱私保衛戰。網路通訊雜誌，170，82-86。
‧ 蔡達智（2005）。隱私權初探。法學叢刊，50（3），77-99。
‧ 蕭美惠（譯）（1999）。D. Brin著。透明社會：個人隱私VS.資訊自由。台北市，先覺。
‧ 賴文智（2001）。網站會員資料與隱私權之保護。網路資訊雜誌，111，104-108。
‧ 錢世傑（2004）。獵殺隱私時代：10個讓你失去隱私的理由。台北市，三民 |
四、教學方式(Teaching Method) |
非同步網路教學、線上教材、課後測驗、議題討論、分組專題。 |
五、參考書目(Reference) |
無 |
六、教學進度(Syllabi) |
| 2009/9/21 |
課程簡介 |
|
| 2009/9/28 |
資訊素養：定義與議題 |
|
| 2009/10/5 |
資訊需求與檢索策略 |
|
| 2009/10/12 |
資訊蒐集與應用 |
|
| 2009/10/19 |
資訊評估與驗證 |
|
| 2009/10/26 |
報告寫作技巧 |
|
| 2009/11/2 |
網路著作權 |
|
| 2009/11/9 |
知識管理 |
|
| 2009/11/16 |
期中考週 |
|
| 2009/11/23 |
資訊社會 |
|
| 2009/11/30 |
網路禮儀 |
|
| 2009/12/7 |
資訊安全 |
|
| 2009/12/14 |
網路沈迷 |
|
| 2009/12/21 |
網路人際溝通 |
|
| 2009/12/28 |
網路隱私權 |
|
| 2010/1/4 |
網路言論自由 |
|
| 2010/1/11 |
期末考 |
|
| 2010/1/18 |
課程檢討與學習省思 |
|
|
七、評量方式(Evaluation) |
網路討論40%；課後測驗、期中末考25%；
期末專題25%；學習省思10%
|
八、講義位址(http://) |
|
九、教育目標 |
|